作者：黄凯峰
　　摘 要：在信息技术高速发展下，我国各行各业都受到其影响，逐渐引用信息技术开展工作，提升工作效率，优化工作表现。在这种背景下，教育行业也引入多媒体技术开展教学工作，完成教育部提出的教学目标。本文主要围绕初中数学教学在新时期对多媒体运用工作进行论述，研究传统应试教育存在的短板，结合新课标提出的教学要求，灵活利用多媒体技术，丰富教学内容，转变教育模式，加强学生对多媒体技术的掌握，训练学生的数学思维，培养学生形成学科素养。
　　关键词：新时期;初中数学;多媒体;教学策略
　　在新时期，教育行业应该采用与时俱进的思想，灵活地利用多媒体技术，完善数学教学方案，创新教学方式，转变教学观念，遵循新课标要求，有序开展教学工作，，完成新课标提出的要求，借助多媒体技术创设教学情境，激发学生学习的主体意识，提升学生的综合能力，完成教学目标。
　　一、 初中数學引入多媒体技术的必要性
　　（一）激发学生学习的主体意识
　　数学具备抽象、难理解的特征，这也是初中数学教师，开展教学工作需要克服的难点，因为数学知识难以理解，会影响学生学习的兴趣，一旦学生对数学知识关注不足，兴趣缺失，便会降低课堂教学效果，这是数学教学一直以来存在的问题。除此之外，考虑到中考等因素对数学教学的影响，大部分数学教师为了完成学校给出的目标，采用填鸭式的教学方法，讲解教材知识，这种方式主要以灌输形式为主，学生的主体学习意识受到压制，难以激发学生对数学知识研究的渴望，会在一定程度上影响学生逻辑思维的培养。在这种情况下，数学成绩逐渐成为教学目标，教师忽略学生综合能力的训练，注重理论教学，难以有效的锻炼学生的实践能力，久而久之便会使学生综合能力培养不足。
　　教师应该根据新课标提出的要求，结合信息技术，转变教学观念，优化教学模式，将传统教学方法予以改善，并借助多媒体信息技术，构建生动、立体的教学环境，采用声画统一、动静结合的方式开展教学工作，可以将抽象的知识立体化设置，教师还应该让学生从生活的视角看待数学知识，让学生可以将数学知识与生活紧密的连在一起，加强学生对理论知识的应用，提升学生的实践能力。在网络资源的加持下，数学课堂内容逐渐完善，教师应该利用网络条件，创建教学环境，活跃课堂气氛，激发学生学习的主体意识，保证数学教学顺利进行。
　　（二）拉近师生之间的距离
　　以往数学教学中，教师单方面的讲解知识，并不注重学生课上反馈，导致教学效率偏低，这种情况在初中数学教学中较为普遍，因为教师并不注重学生对课堂知识的反馈，所以并不能掌握学生学习的动态;而且学生也没有主动与教师交流的意识，师生之间交流匮乏，导致教师无法掌握学生的学习状态。但是引入网络信息技术后，便能解决这方面问题，构建网络信息平台，让师生可以在网络平台中沟通、交流，从而打破空间与时间的限制，学生可以在网络平台上，消除对教师的恐惧心理，向教师吐露心声，询问学习期间遇到的疑难点，这样不仅可以提升学生学习效率，还能在一定程度上拉近师生之间的距离，为学生创造良好的学习环境，保证学生身心健康发展的同时，综合能力稳步提升。
　　（三）丰富教学内容
　　传统数学教学，学生获取知识的方式单一，主要集中在课上教学与课本教材，教材知识陈旧，时效性不足，这会对学生学习知识产生一定的影响，无法打开学生的眼界，而在信息技术出现后，教师可以利用信息技术，构建网络平台，寻找教材知识相关的信息，丰富课堂教学内容，不仅可以帮助学生理解教材知识，还能在一定程度上提升学生的认知能力，开阔学生的眼界，在丰富的知识中夯实学生的基础;教师还应该利用网络信息技术，构建生动的数学模型，摆脱传统教学的束缚，让学生可以在生动的数学模型下，帮助学生掌握理论知识。当学生在课上学有所收获后，便会对数学学习充满信心，这是数学教师提升数学教学质量的关键。
　　二、 使用多媒体开展数学教学工作的要点
　　（一）构建和谐的师生关系
　　数学教师使用多媒体开展数学教师工作时，还需要关注学生对知识的吸收情况，重视师生互动环节，加强师生之间的互动，便可以在教学期间，及时掌握学生对知识的理解情况，这样教师便能及时地调整教学方案。采用多媒体课件，确实可以将理论知识生活化设置，降低学生对知识点理解的难度，但是并不排除其他因素对教师工作形成干扰，为此加强师生之间的互动，便成为保证教学工作顺利开展的有效方式，教师使用多媒体课件，将知识点之间的联系展现出来，让学生可以理解各知识之间的联系，这样对学生理解知识内容有非常大的帮助。使用多媒体课件，还可以通过图片、声音、视频等方式，创建生动、形象的情境，活跃课堂氛围，教师应该在此背景下，需要发挥引导作用，采用提问的方式，将学生的注意力集中到教学内容上，并在多媒体辅助下，顺利的开展数学教学工作。
　　（二）转变教学观念
　　初中数学教师在多媒体背景下，还应该考虑到新课标对教师工作的要求，在与时俱进的观念下，收集足量的信息，转变教学理念，灵活的利用网络信息技术，丰富教学内容，并在现代教学理念基础上，转变以往教师为主的陈旧观念，将学生放置于课堂的主体地位，根据新课标要求以及教材内容，合理的设计教学方案，明确教学目标，掌握学生对知识的理解情况，调整教学节奏，在多媒体技术的作用下，加强对信息的应用，丰富教学内容，注重学生思维能力的培养，将理论与实践紧密地结合在一起，培养学生的综合能力。除此之外，教师还需要做好课前备课工作，根据学生在平时存在的问题，结合教材内容，在网站查询相关资料，利用信息资源制作课件，弥补数学知识抽象带来的不良影响，改变呆板的教学方式，从而保证数学教学工作可以高效进行，培养学生形成学科素养。
　　三、 初中数学教学多媒体应用途径
　　（一）活化教学内容
　　使用信息技术可以将抽象的数学知识立体、生动的表现出来，帮助学生理解知识要点，为此教师应该结合教材内容，合理的利用信息技术，构建生动的教学情境，灵活的使用影像、动画、声音、图片等方式，为学生构建立体、趣味的学习情境。开展教学工作期间，教师还需要做好引导工作，保证学生可以在多媒体课件中，发现学科知识点间的联系，寻找与教材内容相关的资料，丰富教学内容，提升数学教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，兴趣是学习最好的老师，采用多媒体，开展数学教学工作，提升教学的趣味性，也是教师提升教学质量的良好方式。