作者：郭丽
　　摘 要：在新课改的背景下，初中语文教师需要运用有效的方式提高学生阅读质量，激发学生对语文阅读的积极性和主动性。有效性教学需要融合多种先进的教学理念，结合学生实际情况开展教学活动，清晰地了解学生的阅读能力。因此，教师应摒弃传统的教学模式和教学理念，更新教学方法，满足学生在阅读课堂上的需求，激发出学生的阅读兴趣，提高初中语文阅读教学的有效性。本文分析初中语文阅读教学的重要性和存在的问题，对有效性提升策略展开探究。
　　关键词：初中语文;阅读教学;有效策略
　　阅读是初中语文教学中的重要组成部分，阅读教学能丰富学生的知识积累，提高学生的语言能力，还能使学生体会到语文知识的魅力。但在实际教学中，初中语文阅读教学存在一些问题，大部分学生的阅读能力不强，还有很大的发展空间。传统教学模式会限制学生的发展，导致学生出现压抑、厌烦的学习心理，很难培养学生的自主阅读能力。因此，教师应改善教学中的问题，调动起学生的阅读积极性，使学生在愉悦的氛围提高阅读能力，增强初中语文阅读教学的质量和效率。
　　一、 初中语文阅读教学的重要性
　　新课改明确提出了初中语文教师要培养学生的核心素养，锻炼学生的阅读能力，增强学生在课堂的情感体验，使学生在阅读中树立正确的价值观念。由此可见阅读在初中语文教学中有着重要的地位。
　　（一）阅读教学有利于学生语文语感的提高
　　初中语文阅读教学能直接提高学生的语感，使学生养成良好的阅读能力。如果学生缺乏阅读积累就无法形成良好的语感，也不利于学生理解和表达能力的提高。在大量的语文阅读中，学生能逐渐形成语感，使学生体会到语文的乐趣，准确把握其中的内涵。因此，教师应鼓励学生阅读优秀作品，培养学生良好的阅读习惯，为学生奠定下坚实的阅读基础。
　　（二）阅读教学有利于学生写作能力的提升
　　阅读是一个长期的积累过程，在阅读中学生能了解到多样化的写作技巧和修辞手法，从而促进学生写作能力的提高。在初中语文阅读教学中，教师可以引导学生体会作者的写作思路。写作素材、写作顺序、写作手法等，提高学生对写作的认知，增强学生的写作水平。教师可以鼓励学生模仿作者的写作优点，给学生留出自主阅读和分析的时间，以此来增强学生的阅读和写作能力。
　　（三）阅读教学有利于学生审美品位的培养
　　在阅读教学中，学生能在理解和思考中提高文学审美品位，能够加强学生对文章思想和情感的了解，迅速理解文章的内涵。因此，教师要在教学中创设情境，在不同文章中体会不同的文学美感，在大量的语文阅读中提高学生的审美，促进学生语文综合素养的发展。
　　（四）阅读教学有利于弘扬和继承传统文化
　　我国传统文化具有几千年的历史，蕴含了许多经典名著，这些作品与学生的实际生活有着紧密的联系。学生能够在传统文化的学习中形成诚信、自强、和谐、友善等品质，在古诗词和文言文教学中理解古人的智慧。这样既能弘扬和继承传统文化，也能提高学生的智慧，有利于学生语文核心素养的发展。
　　（五）阅读教学有利于健全学生的人格品质
　　阅读能提高学生的思维，健全学生的人格品质，促进学生身心的健康发展。初中生的心智发展还不成熟，需要利用阅读来提高学生的认知，锻炼学生的语言能力。在初中语文教学中，教师可以结合学生的年龄特点和发展规律拓展阅读内容，了解到作者塑造的人物特点，学习课本中积极的一面，在阅读积累中提高学生的思想道德品质，完善学生的人格。
　　二、 初中语文阅读教学存在的问题
　　随着新课改的推进，初中语文阅读教学获得了很大的进步，但受到应试教育的影响，，仍然存在一些问题，不利于学生阅读水平的提高，阻碍了学生语文综合素养的发展。首先，部分初中生缺乏阅读兴趣。在实际教学中，许多教师只重视课文内容的讲解，给学生传达阅读技巧，没有带领学生感悟课文的情感，导致学生无法领悟课文总的内在美。目前的初中语文阅读教学没有让学生深入理解其中的意义，只是让学生机械地记忆教学知识，导致学生阅读兴趣不高。其次，有些教师过于重视学生自主学习能力的培养，新课改提出要关注学生自主学习能力的培养，因此许多教师让学生自行阅读课文，没有及时给予学生指导，导致学生缺乏正确的阅读思路，无法提高阅读质量。而且初中生缺乏自制力，如果教师没有监督和引导学生，学生会出现学习混乱的情况，不仅浪费了学生的学习时间，还降低了学生的阅读能力。另外，部分教师在教学中会提前将学生的问题设置好，在课上一切按教学计划进行，导致教学活动脱离学生的实际生活，无法满足学生的阅读需求。最后，初中语文阅读教学存在形式化严重的问题。有些教师不合理地运用信息化教学工具，如电子白板、课件等教学，导致学生对课文理解不深刻，影响了初中语文阅读教学的有效提升。
　　三、 初中语文阅读教学的有效策略
　　（一）深入研读教材，合理制定目标
　　语文是一门综合性学科，包含了多方面的内容，能够提高学生的语文思维，增强学生的阅读体验。在教学中，教师需要根据具体的教学知识合理制定教学目标，让学生深入了解閱读内容，从而提高学生的阅读能力。初中语文课本中的内容经过了专家的千挑万选，能够为学生传递正确的人生观、世界观和价值观，在备课阶段教师要站在学生的角度思考问题，结合学生的兴趣爱好、年龄特点和语文能力制定教学目标，从而保证初中语文阅读教学的质量。以《秋天的怀念》教学为例，教师应从知识能力、过程方法、情感态度和价值观三个方面制定教学计划，保证学生熟练掌握课文中的生字词，理清课文的脉络，从整体上理解课文内容，分析作者在动作、语言、神态描写上的特点，体会人物心情的变化。还要拓展阅读内容，介绍作者的资料和写作背景，引导学生结合自身的生活经验理解作者的行为，从阅读中感受母亲对作者无私的爱，并深刻理解“好好儿活”，体会到母亲的用心良苦，使学生认识到课文中目前高大的形象，培养学生尊重和敬仰母亲的意识。在课上教师可以逐渐引出教学目标，为学生指明阅读和学习的方向，从而引发学生的自主阅读。