作者：崔耀虎
　　本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题阶段性成果。课题名称为：挖掘乡土文化资源开发农村学校校本课程资源的研究。课题编号为：GS【2018】GHB0878。
　　摘 要：新课程改革中明确提出，中小学应当全面推进素质教育，促进学生全方位发展，通过开展体育教学有助于提高学生的身体素质，并且使学生在完成体育运动中培养学生的优良品质以及坚强意志。所以在新时期开展初中体育教学，教师必须有效进行素质拓展训练，提高学生的学习兴趣，培养学生综合素养，当前体育教学内容十分广泛，教师必须要根据学生的身体素质制定科学合理的训练内容，积极有效地应用创新教学模式，激发学生的体育学习兴趣，使每位学生都能够得到全方位的提高。所以本文基于此背景下深入探究初中体育教学中开展素质拓展训练的重要作用，以及具体的创新教学对策。
　　关键词：新课程标准;初中体育;素质拓展训练;学习兴趣
　　一、 引言
　　当前我国教育事业不断发展，人才培养标准也在逐步提高，基于体育教育改革背景下对学生的发展进行评价标准已经不只局限于学习成绩，而是涉及竞争精神以及创新能力、内在品质与综合能力等众多方面。在新课程改革背景下，体育教学必须要创新人才培养模式，丰富教学内容。通过开展素质拓展训练，能够磨练学生意志，锻炼学生体魄，切实提高学生的心理素质，所以本文从以下几方面分析探究如何合理开展初中体育素质拓展训练。
　　二、 初中体育教学中开展素质拓展训练的重要作用
　　（一）有助于提高学生综合素质
　　在初中体育教学过程中，传统教学模式主要是由体育教师向学生传授体育运动技能与注意事项，然后引导学生进行重复训练，只是提高学生的身体健康水平。但是当前我国社会竞争能力持续提升，传统的教学模式无法满足学生的多元需求，所以教师必须要根据学生的发展情况以及兴趣爱好创新多元教学方法，通过有效引入先进的教学活动，才能够根据学生的心理特点，应用素质拓展训练，锻炼学生多方面能力。在实践教学过程中，教师必须要精心设置心理健康教育课程，主要包括表演情景剧以及放松心理疗法等等，缓解学生的紧张以及恐惧感，使学生能够身心健康地运动。
　　（二）有助于提高学生团队合作能力
　　团队合作能力是学生在社会生活中应当具备的重要能力，在初中体育教学过程中，教师设计的内容主要是集体性活动，从而提高学生的团队合作能力。但是部分学生属于独生子女，在日常生活中难以实现互相交流与沟通，再加之中考压力，给学生带来严重的影响，所以部分学生通常是处于孤独状态，久而久之学生的性格会变得十分孤僻，具有较强的自我意识，对于学生的未来发展极为不利。所以在初中课堂教学过程中，有效引入素质拓展训练，开展多样化的集体活动，合理设置教学任务，引导学生以团队的形式进行合作交流，使学生在活动中能够找到属于自己的角色，通过小组通力合作配合，以小组为单位形成良好的竞争氛围，提高学生的学习积极性，增强学生的团队合作能力，例如教师可以举办集体绑腿跑或者是驿站传书、信任背摔等各类活动，提高学生的团队协作能力，有助于取得良好的实践教学效果。
　　三、 素质拓展训练在初中体育教学当中的应用对策
　　（一）以学生为中心，注重学生身心体验
　　在当前初中，体育课教育教学当中教师过于注重学生的考试成绩，对于体育教学的重视程度较低，所以导致课堂教学形式过于单一和枯燥。教师在体育教学当中利用机械化的教学方式开展体育教学运动，难以有效地提升学生的体育学习乐趣，学生的个人综合素质难以得到有效地发挥和强化，所以教师需要对学生进行素质教育的引导，增强学生的学习能力和在体育学习当中的灵活度。教师也可以通过趣味性的教学内容，吸引学生学习注意力讓学生在学习当中迅速的进入状态，提升学生的身体素质。教师要在实践当中仔细观察学生的训练能力，对于学生在训练当中的技巧进行及时地指导。教师也要通过素质教育理念，强化学生的学习思维提升学生的学习潜力，让学生在学习当中不畏艰难，树立正确的思想品质观念。
　　例如：教师在引导学生学习“信任背摔”，教师可以使学生在活动当中站在1米5高的台子上，双手放在心前身体垂直往下倒，下面的队员通过手臂与手臂的连接来接住倒下的队员。教师通过此类的教学活动锻炼学生的团队协作意识。由于学生在倒下时会产生一定的恐惧心理，当队员能够接到自己，学生自身会具备一定的心理安慰和团结配合的心态，所以教师在实践教学当中，要逐步地培养学生综合能力，激发学生在活动当中的融入性，，使学生的身心素养得到有效的完善和拓展。
　　（二）精心设计素质拓展训练内容和形式
　　在素质教育教学当中，体育教师要精心地设计素质教育的教育理念，通过强化学生的良好学习目标，引导学生在素质教育的学习和拓展当中掌握一定的学习素养。初中体育教师要根据学生在课堂当中的实际状况，进行趣味性的教学引导，通过创新体育教学形式拓展体育教学活动调整体育教学方案，把握体育教学进度。在教育实践当中设计符合初中学生的体育锻炼内容，从而增强初中学生在体育锻炼当中的热情和动力。教师要把握训练进度，在实际训练引导当中，调整初中学生的学习心态，培养初中学生的学习拓展能力。教师也要精心地进行教学的挑选，按照教学的需求进行素质教育的拓展，逐步考虑学生的身心健康以及训练时间，强化学生的各项综合素质，使学生的心理素质和意志力能够得到逐步的发展，从而感受到体育教学的乐趣。
　　例如：教师在初中体育教学实践中要引导学生通过“绑腿集体跑”，提升初中学生的个人综合能力。教师在教学活动开始之前，需要将全班学生进行分组通过男女比例划分为若干个活动小组，并且在小组当中进行教育的引导，使每一个小组成员用硬布将腿绑在一起排成一排，通过竞争形势的快速跑，能够培养学生的团结和互动能力。由于个别学生的个人身体素质存在一定的不足，所以教师要及时地进行问题的发掘和了解，才能够帮助每一个学生在活动当中具有良好的体验感，从而逐步增强学生的学习热情和学习动力，使每一名学生在初中体育学习当中养成良好的学习习惯和学习心态。