作者：洪雪飞
　　摘 要：作为学生成长的关键阶段，小学的学习与生活直接影响到了学生的性格养成以及相关习惯的形成。小学班主任作为小学生学习生活的管理者以及引导者，其管理水平的高低直接影响到了学生的发展。本文以此为背景，分析探讨小学班主任工作中现存的问题，并针对这些问题提出相关的解决措施。
　　关键词：小学;班主任工作;问题与对策
　　作为班级管理的重要参与者，班主任的班级管理质量往往会对学生发展以及班级学习氛围产生较大的影响。不仅如此，基于班主任工作的特殊性，其往往也会成为家校之间的有效沟通桥梁，有助于各项事务消息的传递。近年来，由于班主任管理工作的琐碎多样，其在具体的操作过程中往往会出现不同程度的问题以及困境，阻碍了家校联通，限制了学生的发展以及班级管理优化。为此，小学班主任需要从实际问题出发，解决相关问题，促进各项作业效率提升。
　　一、 班级管理的内涵
　　班主任作为班级管理的主要实施者，在实际的管理过程中有效地提高了小学教学质量以及小学生的学习效率。近年来，随着新课改的不断实施和发展，对于小学班主任的管理工作提出了进一步的要求。
　　新课改的背景下，班级管理提倡实行人性化的教育管理方式。即以师生新型关系为依托进行教学管理，在此期间班主任需要尽可能地创造出更加合适的环境推动学习能力的培养和锻炼，并在此过程中完成相应的教学目标。
　　二、 班级事务管理模式
　　（一）班级事务的严格化管理
　　为了进一步确保小学班级管理作业朝着高效率、高质量的方向发展，需要作业单位以及人员在实际的操作过程中加强对于在小学班级日常事务的严格化、规则化、具体化的管理。
　　所谓的规则化管理，指的是班主任在实际的工作过程中需要将班级事务管理的明细内容交代清楚，并对各项工作的开展制定严格、全面的规则制度，并强制学生进行遵循。而具体化的管理，指的则是班主任需要将班级的事务具体到实处，规避空、大、泛状况的出现。而严格化的管理指的是学生在进行班级学习以及活动开展的过程中，需要严格遵循班级事务的管理规则进行办事，形成学生遵守班级条例，班主任严格要求，公平对待的班级事务管理现状的出现。
　　（二）班级事务的宽松人性化管理
　　作为小学生，其在日常的学习过程中存在着学习任务重、压力大的状况。此外，小学生大多处于青春叛逆期，故而班主任若一味地进行“军事化”“监狱式”的班级管理模式，其必将会导致学生在实际的班级学习过程中感觉到一定的疲惫感，且会有较强的抵触心理，不利于学生自身的发展，并容易导致班级管理效率的低下。
　　基于此，班主任在实际的作业以及管理的过程中，需要加强对于宽松、关怀、温柔等管理元素的突出，进而实现了对于各类管理问题的友好、高效解决，缓和师生之间的矛盾，促进各方效益的取得。在这一过程中，教师需要尽可能表现出温柔、幽默的特点，并能够公平的进行各项问题的解决。
　　（三）“宽严相济”结合管理的艺术
　　通过对于上述的分析可以得知，教师在进行小学班级管理的过程中，需要加强对于“宽严相济”的管理艺术方法的运用，进而让学生在宽松的环境中产生敬畏、尊敬之感，并能够对班级各项规定进行高效的遵循。总体而言，在“宽严相济”结合管理的藝术的影响之下，班主任应该表现出对这些学生的关注，关怀，并以此为基础为下一阶段工作的开展做铺垫。
　　三、 小学班主任工作的问题
　　在实际的管理环节中，由于现实情况的局限，使得小学班主任的管理工作存在着诸多的问题。关于这些问题，笔者总结如下。
　　（一）忽视师生关系的建立
　　班主任在小学班级管理时，会因为教学管理的要求，强化了班级事务以及纪律的管理。在这样的大背景下，班主任时常忽视新型师生管理的设计以及构建。
　　但事实上，小学生在成长过程中会经常出现不同程度的逆反心理，而班主任的管理方式过于粗暴，往往会激发师生之间的矛盾。相关的调查研究显示：班主任在管理过程中会因为学生的逆反心理而采用体罚方式进行管理，进而由此激发了学生的对抗心理，恶化了师生关系，最终降低了班级管理效率。
　　（二）班级管理缺乏民主化
　　在传统管理中，小学班主任缺乏民主管理思维，进而会运用自身的权威性进行管控。在实际管理中，教师会通过记名制的方式对学习任务没有完成的学生进行处理。这一情况的出现，会进一步的激发学生反叛思想，，并激化班级干部与学生之间的关系，影响班级团结。再者，这种管理方法的出现也会诱发管理的集权化，促使小学生的学习环境进一步压抑恶化。
　　（三）班主任的相关观念落后
　　受到传统的管理理念束缚，我国的小学班主任在班级管理过程中会因为管理理念落后而出现不同程度的管理问题。在这一过程中，班主任会在班级管理中树立自己管理中心的地位，缺乏与学生的必要沟通以及交流，从而依据自身的主观意识安排学生的学习生活。这种情况会让学生产生过分受控的状况，进而阻碍了班级管理活动的推进。
　　此外，小学生的家长往往会更加关注学生的成绩以及学习习惯。为此，班主任在班级管理的过程中会将自身的精力绝大多数投放在学习上，无法实现学生的全面发展，最终导致班级的管理工作无法有效落实，使得班级管理过于混乱，阻碍教学管理目标的达成。
　　四、 解决小学班主任工作问题的措施
　　近年来，随着新课改的不断推行，对小学班主任的班级管理提出了新的要求，为了适应时代发展的需要，小学班主任需要采取相应的措施，推动班级管理工作的优化。关于这些举措，笔者总结如下：
　　（一）树立现代管理理念
　　基于时代的进步以及新课改的推进，班级管理理念出现了更新换代的状况。为此，班主任在管理的过程中需要依据时代发展的需要，科学有效的带动教学理念的转变，保障班级管理的有序进行。