作者：闫东萍 来源：考试周刊 2019年82期
　　 摘 要： 本文通过访谈和问卷方式对河南东部李庄村小学在科学教学中渗透环境教育前后，学生的环境知识、环境意识和行为的养成等环境素质的提高情况进行分析。结果显示，通过一学期的环境渗透教育，学生对环境保护的相关知识和认识有了很大的提高，而且能够将学到的环保知识应用到实际生活中去，并对周围人的环保行为产生积极影响。得出在小学科学教学中进行环境教育的渗透可以加强学生的环保意识，养成良好的环境习惯，提高学生的环境素养。
　　 关键词： 环境教育;小学科学教学;访谈;问卷;实践
　　
　　随着社会的飞速发展，高速工业化、人口剧增和城市化进程加快，人类活动空间的不断延伸与资源环境不断萎缩的矛盾日益突出，越来越多的环境问题已经影响到人们的生活，有的甚至会威胁人类的生存。我国是发展中国家，在近几十年经济快速发展的进程中，有些发展是以破坏环境为代价的，在有些民众心中依然是把追求利益放在第一位，环保意识仍然比较淡薄，使得我国的环境污染日益严重。所以亟待对公民尤其是对学生进行环境教育。
　　解决环境问题的手段很多，如政治、经济、科技等等，但是从长远和根本来说，环境教育是解决环境问题的根本手段。农村环境教育是我国环境教育工作的重要组成部分，然而受应试教育的影响，大多数农村中小学对环境教育的重视程度不够，传授知识与開展环境教育在教学中没有很好地同步进行。大多数教师和学生的环境意识依然淡薄，对目前的环境状况缺乏应有的警觉性，所以在农村中小学中对学生进行环境教育迫在眉睫。小学阶段是学生成长和发展的起步阶段，也是世界观、价值观形成的启蒙时期，因此在这一阶段进行环境教育，，对培养和养成学生的环境保护意识、可持续发展意识和传播绿色发展理念起着重要的作用，对提高全民族环境素质和建设我国现代物质文明、精神文明和生态文明具有重要的现实意义。
　　本文以农村小学科学教学中渗透环境教育教学为主要研究对象，通过访谈和调查问卷的方式，对比在小学科学教学中渗透环境教育前后，学生们的环境知识、环境意识和行为的养成等环境素质的提高情况进行实践分析，为中小学环境教育提供参考，为开发环境教育校本课程提供依据。
　　 一、 学生访谈结果与分析
　　（一） 访谈对象
　　本问卷是在2019年3～6月，采取访谈和问卷方式，从河南省东部某县李庄村小学中选取五年级的学生发放问卷调查表，其中五年级一班46人、二班44人、三班43人、四班45人，男女比例1.08∶1。并随机抽取几个学生和部分老师进行面对面的交流，以此来了解孩子们的环保意识状况。然后通过搜集调查问卷，部分学生和部分老师的访谈记录，对资料和数据进行整理，统计，分析，最终得出结果。
　　（二） 访谈内容记录
　　基于当地的环境状况、学校实际的环境条件和学生的环境知识和教师在环境教育方面的做法等情况有针对地设计学生访谈题目。针对访谈问题，对学生的访谈结果进行汇总，归纳总结如下。
　　1. 你觉得当地的空气好吗？
　　一部分说不好。天气经常灰蒙蒙的，很少见到蓝天。冬天经常有雾霾。
　　2. 咱们学校的环境如何？
　　大部分说不太好，因为垃圾桶旁边经常有垃圾冒出来，大部分垃圾都是零食包装袋。虽然教室板报上、学校的宣传栏里有关于环保方面的知识，但是很少有人看，草坪里有关于环保方面的标语也很少去关注。理想的校园里应该种有很多树，种有很多花花草草，校园里没有人说脏话。
　　3. 你听说过“绿色学校”这个词吗？
　　大部分没有听说过。
　　4. 你想象中的“绿色学校”是什么样子？
　　学校里应该种有很多树，种很多花花草草，地面上没有垃圾;有专门倒垃圾的地方，垃圾每天都有人倒;没有人乱吃零食;学校餐厅有倒剩饭剩菜的地方;学校里面没人抽烟，没人随地吐痰;空气新鲜，树多、绿化面积大;厕所干净卫生，经常有人打扫;校园里没有人说脏话。
　　5. 你觉得我们能为环境做些什么？
　　不乱扔垃圾;吃饭时尽量不剩饭;不随地大小便;节约水电;爱护环境。
　　6. 你的环保知识都是从哪里学到的？
　　课堂;家庭;书本;电视;学校广播;网络。
　　7. 咱们班里的老师在环境教育方面做得怎样？
　　有时在课堂上讲讲、讨论一下，偶尔在班会课上讲讲。
　　8. 老师是怎么在课堂上讲有关环保的问题？
　　有时说说要保护环境。
　　9. 你喜欢老师用什么方法给你们讲环保方面的知识？
　　看些相关的视频，讲座，实践活动，游戏等等。
　　（三） 访谈结果与分析
　　作为访谈对象的五年级四个班的学生在知识水平、能力水平、男女比例等方面的情况大致相同，在教学初期对学生进行访谈，了解学生的环境知识水平，四个班学生的环境水平是一致的。很多学生喜欢良好的环境，但是却不愿去做，教师在对环境教育方面重视程度不够，只是偶尔讲讲，导致学生认识不深入，对环境问题理解不够。通过这次访谈调查了解了学生的环境意识和学校学科渗入环境教育的总体情况。调研中发现学生环境知识还有待普及，但具有较好的环境意识和行为，对于环境教育有较高的热情和意愿。所以教师应该多讲些环境保护方面的知识，学校最好能提供更多的机会让学生亲自参与环保方面的活动。
　　 二、 渗透环境教育前后的结果与分析
　　（一） 实践目的
　　通过对小学科学老师在教学中对学生环境教育的渗透情况进行实践调查，了解环境教育对小学生环境知识、环境意识培养的影响。
　　（二） 渗透环境教育前的调查分析
　　本调查采取不记名问卷式调查，以李庄村小学的5年级学生为研究对象，结合学生的实际生活，围绕发生在学生身边的小事和常见之事以及学生对教师的环境意识看法设置了以下10个问题，并且对结果进行了统计、分析和整理。