摘要：如何打造高效小学语文课堂成为了当今教师教学过程中的一个重要话题，高效课堂的构建不仅仅需要学生正确掌握语文知识，还需要不断提升学生的语文综合素质水平。本文通过对小学语文课堂教学效率的研究，认为首先应明确教学目标，在进行语文教学活动设计时需要坚持“以生为本”的教育理念;其次教师应当不断完善小学语文教学形式，通过开展多元化的教学形式来提升学生的学习兴趣。通过以上两种方法能够提升小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文;课堂教学;效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0141-01

引言：在新课程改革背景下对学校教学提出了更高的要求，新课标将对学生素质培养的重视程度又上升了一个台阶，这在无形之中要求教师在教学过程中要不断完善自身的教学方法，并遵循新课程改革要求将“以生为本”的教学理念充分运用到实际教学之中，充分调动学生的积极性，进而在教学过程中不断提升学生的语文综合素质水平。

1.明确小学语文教学目标

想要提升小学语文课堂教学效率，首先在教学前明确课堂教学目标，通过制定科学合理的教学目标从而为教学知名方向。而小学语文教学目标的制定需要结合实际情况认真分析学生的实际学习情况以及其个性化发展需求，以此制定出的教学目标会更加符合当前教学需求，才能够最大程度的调动学生的学习积极性，进而提升小学语文课堂教学效率。

从微观角度来讲，在新课程改革之后培养学生语文素质水平成为当前小学语文教学的教学目标之一。对此在确定教学目标基础上，教师在设计教学活动时应当始终将教学目标作为设计教学活动以及情境教学的主要参考依据之一，从而不断激发学生的学习兴趣提升小学语文课堂教学效率。

2.优化语文小学形式

传统小学语文教学课堂教学形式较为单一，这种单一的教学形式在一定程度上无法唤醒学生学习语文的兴趣，长此以往其阻碍了小学语文课堂教学质量的提升，对此教师需要不断优化语文小学形式，充分利用教学资源开展多样化的教学形式逐渐唤醒学生们的学习兴趣。

2.1 开展多媒体教学，使语文教学变得更加形象化

多媒体教学是当今教学中常用的教学工具之一，通过运用多媒体进行教学能够使静态、抽象的资料变得生动、具体，从而使教学中的问题变得简单化，使学生更好的吸收知识。在实际教学中，教师可以通过利用影视资料的方式将教材中的内容以立体化的形式呈现在学生面前。例如教师在讲《恐龙的灭绝》一课时，在备课时教师提前准备与恐龙有关的科普影视材料，然后在课堂上将这些资料通过过媒体辅助课堂教学，从而使学生获得一个直观的课堂休验，进而能够更好的融入到课堂教学之中并在脑海中将教材中的知识形成一个立体的画面，这在一定程度上能大大提升小学语文课堂教学效率。

2.2 巧用翻转课堂，加强师生之间的交流沟通

在教学过程中通过加强师生之间的互动有助于提升课堂教学质量，对此在小学语文实际教学过程中教师应当充分利用翻转课堂教学思维，以此加强教师与学生之间的互动，通过翻转课堂教学师生之间的互动所讨论的问题层次更加深入，并且能够让学生在课堂上对文中的知识有一个全面深入的了解，由此可以看出在小学语文教学中通过运用翻转课堂教学能够提升小学语文课堂教学效率。例如在讲《晏子使楚》一课时，教师通过引导让学生在家预习课文内容，让学生找出晏子使楚时面临了那些问题以及其通过何种方式解决的问题，并让学生对此篇课文教学的实践意义进行一个总结，然后在开展课堂教学时通过课堂的讨论沟通，教师或者其他同学对所提及的问题难题进行沟通交流，从而加深学生对课文的理解程度，进而提升小学语文课堂教学效率。

2.3 结合现实生活，让小学语文教学充满实践性

随着新课程改革的推进，小学语文教材也是紧随改革步伐经过了多次的修订，从而使当前所使用的教材内容更加合理也更加贴近现实生活，从而使学生在课本上学到的知识能够更好地运用到社会实践当中，也正是由于这种原因从而使教师在教学过程中应当紧密结合现实生活从而使小学语文教学变得更加容易，进而提升小学语文课堂教学效率。例如在讲《珍珠鸟》一课时，教师可以让学生联系现实生活中的动物，在教师的引导下从而使其能够更好的了解课文表达的意思。通过让学生主动发言讲述的方式为教学创设相应的教学情境，通过将教学与现实生活结合的教学方式，能够让学生在学习过程中感受到语文知识与现实的贴切，从而提升学生的学习兴趣，最终提升小学语文课堂教学效率。

3.结语

总而言之，提升小学语文课堂教学效率在小学语文教学过程中占据着十分重要的作用，教师不仅仅要加强对课堂教学效率提升的重视，还需要通过坚持现代教育理念不断完善教育方式方法，进而不断提升小学语文课堂教学效率，并为社会培养更过优秀且符合社会发展需求的人才。

参考文献：

[1]张胜梅.浅析提高小学语文课堂教学效率的方法[J].中国校外教育，2015（15）：37.

[2]丁统虎.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].学周刊，2015（14）：81.

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