摘要：一直以来，农村小学的课堂教学都是教育部门与社会大众所关注的对象。新课改要求教学应该是一个互动的过程，教师要通过与学生的互动来实现课堂教学的有效性。小学英语的教学是在一个非母语的教学环境中展开的，英语的课堂更应该重视语言的交流，语言知识只有被接收、练习后才能学好。然而，在农村小学中，学生往往上课不做反应，消极于课堂活动，这种消极沉默的小学英语课堂情况常常存在。基于此，本文将展开对农村小学英语课堂消极沉默的原因分析，并提供对策。

关键词：农村小学英语;消极课堂;教学互动

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0101-01

新课改对小学课堂做出了明确要求，要求教师要“以学生为主体”，实现“以人为本”的课堂教学。所以，在英语课堂中，教师切忌只是一味的灌输英语知识，而不观察学生的反应，与学生互动。小学生的思维水平较低，尤其是农村小学生，缺乏丰富的生活英语刺激与良好的语言环境，很容易分散注意力，小学生英语的学习兴趣也不够高，不能及时给予教师反馈。学生营造的一种沉默的课堂环境，也会影响教师的课堂积极性，教师更加会脱离以学生为主体的初衷，造成恶性循环。有专家通过调查发现，农村小学生的英语学习中，常常会羞于表达，学习的初期就容易养成沉默寡言的坏习惯，对其学习成长造成影响。在这样的背景下，可见，研究学生课堂沉默寡言的现象显得尤为重要。我国是一个农业大国，农村人口占到了一半以上，农村的师资资源、口音交流现象难免对孩子产生影响，接下来，本文将展开对这一现象的分析研究。

1.农村小学英语课堂消极沉默原因分析

1.1 农村家长教育方式问题

据调查，农村留守儿童的学习成绩都显著低于非留守儿童，留守儿童主要由爷爷奶奶带大，家长只是把督促孩子学习放在了口头上，实际上缺乏对孩子的关心，当孩子成绩低时，只是一味的打骂孩子，缺乏“人文素质”的教育意识，长期来讲，孩子在这样的家庭环境下，很难重视课堂表达，课堂气氛会变得更加“沉闷”，而人文素养教育的缺乏会对学生的思维造成直接影响。

1.2 生自身能力问题

农村小学的基础设施与生活环境比不上城市小学，学生缺乏较多接触英语口语的环境，口语能力较弱，对英语也不熟悉，会羞于开口。然而，长期的不开口说芙语会造成口语能力更差的恶性循环。此外，小学生一般有着“从众心理”，看到别的学生课堂上沉默，自己也会随大流也保持课堂沉默，最后通过模仿这种行为，导致思辨能力的下降，对课堂失去兴趣。

1.3 教师的课堂教育问题

从教师层面上来说，很多教师在上课过程中，依然默认采用“师本位”的教学方式，在课堂上高高在上，缺乏与学生的情感交流与学生激励过程，导致课堂气氛不佳的局面。在教学方法上，很多教师没有采用适合小学生的教学设计活动，以及一些新的教育活动形式，如小组活动等，课堂失去新鲜感，自然学生的兴趣不高。

2.农村小学英语课堂消极沉默对策分析

2.1 家校联合的良性沟通

家庭教育应该成为学校教育的延伸，家庭教育对小学生的成长学习也十分重要。很多农村学生家长缺乏对学生的理解，家长的行为处事方式会对学生造成长远的影响。在农村很多家长有错误的教育观念，如“读书无用论”、“棍棒底下出孝子”……等。所以，在家长会上，我会积极与家长沟通，用专门的讲座形式来传播正确的教育观念，主张家长主动发现孩子身上的闪光点，以此来帮助孩子树立自信，告知家长的哪些行为容易造成负面影响，宣传科学的教育观念。

2.2 学生改变错误的学习观念与方法

学生无法全身心的融入教学，不仅不利于学生的成长，还影响教师的教学积极性。为了改变这一现状，一方面需要农村英语教师加大对英语教学的投入，让课堂活动能够吸引学生积极参与，还要积极调动学生的热情、主动性，增强师生交流。例如，为了加强课堂互动我在课堂常常针对内容组织对话活动，有的学生发音不好，羞于开口，就用分组的方式，让学生与学生相互交流，用简单的“how are you？”进行交流，来逐步提高交流层次的方法，锻炼学生英语开口能力，将英语口语深入到学生的生活。

2.3 营造轻松活泼的课堂氛围

小学生有着强烈好奇心以及活泼的性格特点，所以，在教学中，教师要先把学生看作一个独立的个体，在课堂上创建情感连接，与孩子展开真诚的沟通，因为很多小孩有惧怕教师的心理，只有教师展开真诚的沟通，才能让学生展现自己真实的面貌，不怕老师。比如说，我发现很多农村学生在记单词时，大量的抄写英语单词，把记单词当作一种痛苦，这时，我采用了英语课堂的单词唱歌教学法，教bear的单词时，要求学生把“What's？this？in？English？？”歌曲中的pig换成bear。然后组织学生一起唱歌，这样学生既学会了单词，还在欢快的歌唱气氛中进行学习。

3.结语

综上所述，想要改善农村小学生英语课堂上消极沉默的问题，就需要从家长、学生以及教师等三个层面来考虑。我国农村人口占很大基数，农村的教育问题一直深得全社会的关注，农村学生缺乏相对城市优越的生活环境与学习氛围，需要社会与学校、教师的积极关注，学生主动提高能动性和主动性，这样才能有效改善英语的课堂沉默现状。

参考文献：

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