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提高小学语文教学质量的技巧

作者:黄雪冬 字数:2557  点击:

摘要:要提高教学质量,其中起到关键作用的在于语文教师的教学方法与学生的学习态度。教师除了要贯彻人本教学理念外,并提高自身教学素质,教师进行文章阅读、资源拓展、课程设计、教学风格的设计都要以学生为前提,学生积极主动参与到学习中也是提高教学质量的方法之一,教师的教学方式与学生的学习态度结合的过程中,注意过程累积经验。

关键词:小学语文;教学质量

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)04-0038-01

前言:开展小学语文教学工作需要保证教学的质量,使学生的能力得以发展,在实际教学过程中,学生学习语文过程中,每个学生的接受能力不同,所以教师在教学中要不断的创新教学模式,才能打好小学语文教学的基础,并有意识的做好相关工作,为小学生将来的语文能力的发展提供积极的帮助。在教学中要让学生清楚的认识到,学习语文是为了提高学生的综合能力与语文素养,素质教育的发展下,要培育小学生的综合素质。

1.目前小学语文教学过程中需要提升的地方

1.1目前很多小学语文教师的教学思想固化。

被传统教学观念说影响,小学语文教师在教学过程中习惯性的以传统模式进行教学,这种教学模式不能满足现代教育需求,新课改的不断深化后,倡导以学生为课堂主体,要求小学语文教学应具有生动性与灵活性,这是传统教学模式无法做到的。传统的课堂教学氛围比较严肃与枯燥,教师以自己为主体,并抛出问题后,便会自己给出答案,没有让学生进行独立的思考,不利于培育学生独立解决问题的能力。

1.2学生缺乏实际锻炼

传统小学语文教学有一个非常严重的问题,学生缺乏时间去实践自身所学到的知识,在学习过程中,只有不断地进行学习、记忆大量的课文,这种情况下学生对已学到的知识无法灵活使用,尤其是实践性较强的知识掌握有很大的问题,语文源自生活,与生活脱节必然会阻止学生能力的提升,对思想的理解以及情感的感悟上也会遇到一些问题。

1.3教师的能力有待提升

一个优秀的教师可以保证学生学习期间尽可能少走弯路,并根据学生的特点来设计语文学习方案,让课堂学习效率得以提升,所以教师的能力是学生学习的保障。目前部分学校的教师的教学能力较低,没有足够的教学经验以及固话的教学理念,并忽视语文教学等问题,都严重影响了小学语文教学工作的开展。

2.提升小学语文课堂教学质量的建议

2.1落实理念以人为本

著名教师洪志明先生曾提到:“语文课堂的精彩有时候展现在课堂资源中诞生,有时候在文本朗诵中诞生,有时候在教师教学的个性风格中诞生,还有的在多媒体课件设计中诞生,不管是哪种精彩,都来源于“升本”。无论教师采用哪一种教学方式,是细读文章、或是资源拓展,不以学生为主体的课堂,“精彩”获得的成果就会与教学质量或效率呈相反的状态。所以要用学生的学来贯彻教师的教。让学生学到知识内容教师掌控教学内容,如果学生遇到特别难的知识,教师要给予适当的引导。然后是“研学”,“理解、疑问”是研学的基本内涵,学生通过自主学习提出较有代表性的问题,然后进行课堂内的讨论,并提炼出最具有价值的问题,使用小组合作方式来解决。教师进行相关的指导。

2.2积极主动,人人参与

(1)使用各种教学方式来吸引学生的注意力。例如;教师在教《养花》这篇课文时,让学生把家中的花带到课堂中,并对花进行介绍,并以此写一篇相关的作文,在教《我爱绿叶》文章中默默奉献的精神进行实践活动,在讲解说明文时,让学生根据知识重点出好竞争性的辩题,组织课堂开展“幸运星期五”知识抢答;美文欣赏《匆匆》时与“父亲节”相结合,让学生给爸爸献上祝福,形式多样的课堂教学,让学生爱上学习

(2)给学生实行奖励机制,让学生更有学习动力,给每一本学生的语文作业本中得到的A+为10分,A为1分,B不计分,c扣1分,利用早自习与中午休息的时间发放奖励券,其中每张奖励券等于2分,过2个星期后,把所有语文课本发放给学生,并让学生自己算出得到的总分,再到组长那进行审核所得的分数,与此同时也要实行小组奖励机制,让组与组之间进行竞争,例如;晨读、卫生状况,使个人和集体相结合,平时的表现与集体相结合等,最后在根据得分情况换成小红花,只对前五名实行精神与物质的奖励,排名末位的这实行家访或在通讯录上和家长进行沟通。

2.3注重过程,积累经验

“童子以记诵为能,少壮以学识为本,老成以德业为重“,每天进行朗读可培育学生表达和记忆能力,教师把成语进行分类,例如;AABC,AB-CC,带动物的或带乐器的……或按照古诗进行排比;描写风云雨雪的,春夏秋冬,或豪放或婉约等……在学习任务数量与难度适量的情况下,选取朗朗爽口的诗词让学生进行摘抄,从中累积语言,让学生摘抄并诵读悦耳上口的诗词歌赋和短小精悍、优美流畅的文篇文段,从中积累语言,同时增强人教育,鼓励学生阅读名著,养成良好的阅读习惯。并累积文化修养。教师除了要注意生活积累。

2.4减轻负担,突破难点

教师实行系统性的复习时,要抓住其中的重点、难点,“文章天下事,得失寸心知”,“天子重英豪,文章教尔曹..…教师进行作文技巧的讲解时,可以让学生进行仿写,例如学生在学了鲁迅的《少年闰土》,也让学生描写下班上的同学,其中的一位同学写到;

?夕阳下的天空挂着一枚将要落下的太阳,整个城市显得安静,其间有个十一二岁的少年,手拿一个溜溜球,在双手间来回把玩,突然看到一只鸟的影子,拿着手上的溜溜球就往鸟身上砸,但那鸟像早已知觉一般,直接飞到城市的航空,只留下被丢掉溜溜球的少年,那位少年与五十年钱的闰土没有太大差距,同样憨厚的长相,以及灵动的双眼,但是缺少了银项圈,看来他和闰土一样,喜欢玩又会玩的吧。对了你们可能猜他到底是谁?没错他就是我的张同学。有一次他与我聊天,不知不觉就聊到了鸟身上,他兴致勃勃地比画着:“你是没有看到那只鸟胆子超级小,在半夜似睡非睡时,把它们一只只的从树枝上掏出来,此时它不会挣扎,而是让你玩弄,但是到天亮时就会热闹起来……

写作文是一种比较有创造性的作业,因此学生仿写到一定的质量时,教师要引导学生进行想象,要善于发现,并鼓励学生“敢于发明”,并不断的修改文章,让学生从“听、说、读、写”四个方面进行深入学习,并从中获得知识。


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