摘要：随着素质教育的不断推行，美术教育在小学教学中的重要性日益凸显。小学阶段的美术教育非常强调对小学生审美形态和价值体系的培养。如果可以将绘本带入到小学美术教育中，可以进一步提升小学生学习美术的积极性，提高学生学习美术的兴趣，让其具备一定的审美鉴赏能力。为此，本文将要对绘本融入到小学美术教学课堂中进行探讨，希望对促进小学美术教学的发展，可以起到有利的作用。

关键词：小学美术;绘本;美术课堂

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0087-01

1.前言

美术的历史非常悠久，我国也诞生了非常多的绘画家，绘画是孩子的天性，很多孩子都喜欢绘画。在越来越强调素质教育的今天，美术教育在小学教学中的比重不断增加。如果可以将引人入胜与色彩斑斓、内容奇幻的画面有效结合起来，可以有效提高学生学习的美术的兴趣，激发起其学习美术知识的积极性[1]。

2.绘本的定义和对教育的实际意义

通俗的讲，绘本就是画出来的书，其以图画为主，文字为辅，不仅可以起到美术教育的作用，也能起到一定的文化教育作用。同时丰富的色彩、流畅的线条有效增添了绘本的魅力。和普通的插画书不同，绘本往往是选择一流画家的作品，非常有美术教育意义。在我国传统的美术教学过程中，往往是采用“克隆式教育”，经常是老师带着学生进行绘画，学生的学习积极性往往不高，也背离了美术教育真正的初中，及有效发挥学生自己的创造力，抒发自己的感情。教师通过将优秀的绘本作品带入课堂，能够有效帮助学生打开美术世界的大门，让其尽情遨游其中[2]。

3.将绘本引入小学美术教育的作用

有效提高学生学习美术的兴趣。小学时期，是学生培养各种兴趣爱好的关键时期，通过美术的学习，可以有效提高学生的创造能力，让其有创新的意识。但在过去的美术课堂教学过程中，往往教学内容比较单板，不能有效吸引学生的注意力，也不能通过美术作品来表达自己的思想感情。在绘本中，不仅有优美的图画，还有引人入胜的故事，这可以有效吸引学生的注意力，有效活跃课堂教学气氛。当进行花朵绘画技法的教授中，可以带上《小王子》绘本，一边讲故事，一边让学生画出自己喜欢的花朵，让学生将自己的情感有效融入到绘画创作中来，学生的绘画技术也会得到逐渐的提升。

有效发散学生的思维。绘本中的内容往往是富有多样性的，不同的绘本内容，其不仅绘画样式有很大的区别，其表达的内容也往往存在较大的区别。例如在绘本《吃书的狐狸》、《小鸡和狐狸》、《我的幸运一天》，虽然都是描写的狐狸，但狐狸的性格特征存在着较大的区别，这反映到实际的绘画上，往往绘画表现手法有非常大的差别。学生一边听故事，一边看绘画，可以逐渐将感情融入到各种绘画上，逐渐对绘画表现手法有一定的认识，能从绘画上看到一些内部的东西。通过这样的学习，会让学生朝着多样化的方向发展，有效避免了学生画出来的东西都一样的尴尬场面，这也是现代美术教育所追求的[3]。

通过将绘本引入到美术课堂教学中后，学生的教学方法也会逐渐得到丰富，让课堂教学手段变得更加丰富多彩，不断挖掘学生的学习潜力，让学生的天性得到充分的发挥。在美术课堂教学中，可以融入一些皮影戏教学，让学生学习我国优秀传统文化的同时，可以亲自制作自己的皮影，提高自己美术创作能力。还可以将剪纸艺术融入到课堂教学过程中，让学生将皮影创作和剪纸艺术有效融合起来，同样可以带动学生美术的兴趣，并能让学生充分发挥自己的想象力，创造出属于自己的皮影艺术，让课堂变得更加生动活泼、趣味盎然。

4.将绘本融入到小学美术教学中带给我们的启示

将绘本有效融入到小学美术教学中，能够进一步加速学生的成长。小学生的主要特点是记忆能力强、理解能力弱、创造力强。老师在实际教学过程中，一定要注意扬长避短。通过将绘本有效融入到美术教学过程中，能够有效抓住学生的兴趣点，不断提高课堂教学的效率，通过提出一些有效的修正意见，能够进一步提高学生对美术的鉴赏力，让其创作力得到更大、更快的提升。此外，将绘本引入到美术课堂，能够有效提高学生的观察能力，并通过对观察内容的总结，让其养成更加良好的行为习惯，不断在观察过程中汲取美术知识。

如果想要让绘本的功能得到更进一步的发挥，就需要家庭教育的配合，让家长自主通过绘本来对学生进行教育，让孩子在愉快的状态下，完成有效的学习任务，并将自己的亲身经历与故事有效结合起来，有效加深学生的印象，还可以进行一些对应的思想教育[47。

5.结语

随着素质教育的不断推行，美术教育在小学教育中的重要性不断提升。为了进一步提高美术教学的质量，摆脱传统的绘画技法教育，应该积极将绘本引入到教学过程中，有效提高学生学习的积极性，不断发挥学生的创造了和美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]徐亚刚.让美术课堂浸润“绘本”芬芳[J].才智.？2012（29）：15-16.

[2]王臻.浅析甘肃本土文化资源在小学美术课堂中的运用——以兰州傩面文化在美术课堂中的启发性运用为例[J].学周刊.2017（26）：22-23.

[3]徐晓兰.论小学美术课堂的优化教学[J].当代教育理论与实践.2017（01）：33-34.

[4]金露露.如何让故事成为小学美术课堂的催化剂[J].才智.2017（34）：55-56.