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小学数学计算能力的培养策略探究

作者:刘寒云 字数:2289  点击:

摘要:当前小学基础教育当中,小学数学作为主要科目之一,对学生的计算能力有着一定的要求。与此同时,教师利用小学数学教学也能进一步的培养学生计算能力,以能今后的学习中更好地进行学习。

关键词:小学数学教学;计算能力;培养策略

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0062-01

引言:掌握一定的计算能力,对于小学生来说,是其能否顺利学习数学知识的关键,也是其提升数学学习水平的根本。当前阶段的数学教学不仅担任着教授学生数学知识的职责,同时也要引导学生通过学习形成各种各样的能力,且小学数学学习也要求学生要具备计算能力。该如何在小学数学教学当中培养学生的计算能力,是教师在教学当中要重点考虑的教学问题。

1.激发学生对计算的兴趣

在小学数学教学中,为了培养学生良好的计算能力,教师要先激发起学生对于算术的兴趣。但是结合当前实际小学数学教学计算情况,发现小学生对于计算部分的习题存在着一定的排斥心理,产生这样心理的主要因素便是因为小学阶段的学生思维能力以及灵活性还未发展完全,所以在面对计算方面的习题时,会觉得存在一些困难。这样的现象如果长久得不到整治,学生对于计算方面的习题以及知识会逐渐产生排斥的情绪,更加不利于学生数学学习水平的提升。针对此现象,教师在小学数学教学当中首要任务便是要激起小学生对计算的兴趣,引导学生快乐学习、快乐计算。教师要不断创新自己的教学方式,采用丰富的教学手段激发起学生对于计算的兴趣。结合小学阶段的学生的年龄特点,发现小学阶段的学生对于游戏都存在着一定的好奇。教师可以充分利用学生的这个特点,在日常教学中通过利用游戏、卡片、限时比赛等方式引导学生进行计算活动。在计算过程当中,学生对计算的兴趣得到了提升,并且还益于学生形成计算习惯,以能在今后的数学学习当中,更好的发挥出自己的数学学习水平。

2.引导学生学会计算方法

计算学习对于部分学生来说可能非常简单,不需要小学数学教师格外重视此方面的教学。但是教师不仅要担任起教授学生知识的责任,同时也要引导学生掌握学习的方式。例如,教师在教学三位数乘两位数这部分数学知识内容时,如运算124x36这道习题时,教师可以带领学生回顾之前两位数乘两位数的运算方式,通过回忆知识,学生很顺利地便将124x36的结果运算出来了。但是学生选用的运算方式是将124放在上边,但是如果教师提出将36放在上面,124放在下面进行乘法运算,学生便不知道怎么运算,甚至有的学生在运算时会产生错误。由此可见,教师引导学生掌握计算方法,对学生进行计算则有着更大的帮助。小学数学教师在引导学生进行数学习题计算时,不仅要引导学生通过计算得到正确的计算结果,更要帮助学生对计算的正确方法产生认识,以能帮助其在今后进行数学学习时,逐步提升数学学习水平。

3.培养学生学会简便计算方法

小学生对于简单计算的方式都能熟练的掌握,但是结合到计算应用题里来,便很难进行运算,这样现象的主要成因也是由于小学生的思维能力较为薄弱,很难灵活运用自己的思维去看待数学知识当中一些稍显复杂的内容。且在实际教学当中,学生对于简便算法的便利性也未能产生相应的重视,在解答一些习题时,便会浪费很多本应有效的学习时间。例如,在学生进行以下应用题的计算当中:小明、小丽和小娜一起去公园里采花,小明采了15朵花,小丽采了36朵花,小娜采了24朵花,问小明、小丽和小娜一共采了多少朵花?在解答这个问题时,学生通常会选用15+36+24=75朵花。学生的惯性思维一般都是从习题的左侧展开排列计算,对于简便算法则难以合理运用。教师在教学当中便要加强引导学生对简便算法的便捷性产生认识,并且巧妙的运用自己的思维能力进行运算。对于一些四则运算,教师也要引导学生记住一些常用的运算数据,例如:125X8=1000等,并且引导学生根据习题内容进行合理运用。

4.培养学生正确的计算习惯

正是因为当前部分小学生认为计算题是数学知识当中较为简单的学习环节,更需要教师在计算教学当中加强对学生计算习惯的培养。在针对当前小学生计算习题时的情况进行分析后发现,部分学生明明会做计算题,但是由于其马虎、粗心行为导致其计算结果产生误差。因此可以发现在数学教学中,教师培养学生计算能力的同时,也要注意引导学生产生正确良好的计算习惯。在计算前,要对计算题的大体进行观察,以能在心中形成一个计算的思路,学会运用更简便便捷的方式去进行计算;在计算时,教师也要引导学生注意集中注意力,认真的进行计算;并且在计算后,教师也要培养学生形成验算、估算的良好习惯,使学生在每次计算后都进行自主检查。与此同时,教师也要对学生计算书写的格式加强引导,切勿出现学生字迹潦草、格式结构不当导致计算结果出现误差的现象。教师在实际的教学当中也要加强对自身的约束,通过自己规范的教学以及计算方式引导学生产生良好的计算习惯。对于计算教学来说,并非是一朝一夕便能引导学生产生计算习惯的,教师要将此事作为数学教学中的重点工作内容给予其相应的重视,以能在教学中不知不觉地培养学生产生良好的计算习惯,从而实现提升其计算能力的目标。

5.结语

对于学生来说,掌握一定的计算能力能使其更加顺利的进行数学学习,且教师在教学当中要以培养学生形成计算能力为主要教学目标,以能为其今后进行数学学习时打下良好的基础。对于学生来说,计算还是存在着一定难度,教师要以学生的视角去看待数学问题,合理的站在的学生的角度去看待计算问题的难度,以能在教学当中运用更加合理的方式展开教学。


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