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探究幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合

作者:杨玲 字数:2179  点击:

摘要:幼儿是整个人生中最初的成长阶段,这期间需要接受良好的早期教育,而区域活动与游戏化课程在教育中能够发挥良好的效果。本文将简要分析幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的教学方法,为幼儿教育质量的提高以及幼儿的健康成长提供帮助。

关键词:课程游戏化;区域活动;有机结合

中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)03-0007-01

引言:幼儿的年纪小,在生活与学习方面经验不足,这个成长期间需要教师的正确引导,在教育工作中要注意注重其身心两方面的发展。而幼儿园课程游戏化与区域活动的结合能够帮助幼儿在快乐轻松地氛围中学习与成长。因此,相关教职人员要重视这两方面的结合,从而实现良好的教学目的。

1.制定游戏化活动

教师在进行幼儿园区域活动时,要重视设立游戏主题,在活动过程中围绕该主题开展活动。课程游戏化教学也要求教师在游戏化区域的选择和设计上更认真仔细,使课程目标能够与活动内容保持一致,发挥两者有机结合的教学效果。同时,教师在这一过程中能够充分掌握幼儿的学习情况和身心状态,从而更好地完善教学方法。例如,在进行“人民币”知识的课程时,教师要根据幼儿的喜好安排游戏化课程,结合“小收银员”的区域活动指导幼儿学好这方面的知识。首先,教师要在活动之前向幼儿介绍情境与活动规则,幼儿可以根据性格分别扮演收银员以及客户。然后,鼓励他们进行区域活动。最后,总结活动中运用到的课程知识,使幼儿充分理解与吸收,从而达到课程教学目的。由于幼儿没有使用人民币的相关经验,需要教师在活动开展之前引导他们思考人民币的用途等问题,帮助他们更好的了解人民币。另外,在活动进行中,教师要根据情况做好协调工作,促进活动的顺利进行,组织他们以分工合作的形式进行买卖活动,并了解沟通的你作用,增添其生活经验的同时能够提高学习兴趣,通过该活动也能够锻炼幼儿多种生活能力…。

2.创建游戏化活动环境

教师在设计好游戏活动之后,开展前还需要进行多方面的准备工作。考虑到幼儿的智力发展,教师在教学过程中要给幼儿发挥想象力的空间,而不是一味要求他们跟随固定的模式。因此,教师在实际教学中要结合幼儿学习能力与状态营造有针对性的活动环境,为他们提供良好的学习氛围,使幼儿不仅能够在活动中有着充分的情感体验,还能够在游戏中锻炼和发挥思维能力。例如,在“发现自然,发现世界”的教学课程中,教师通过幼儿的心理特点以及情感特征,设计相应的区域活动环境,同时,教师可以有意识的将不同种类的工具运用到活动当中,比如笔记本、椅子、地球仪等,让幼儿能够在游戏时找到自己需要的工具,幼儿有了接触新鲜事物的情感体验后,会开始主动研究相关工具的使用方法,并不断进行尝试,进而提高他们的好奇心与求知欲,自发的参与到活动中。在活动区域,幼儿有机会发挥想象力与思维力进行探究活动,这些在他们观察能力、动手能力及思维能力等方面的培养上有着重要作用。

3.控制游戏化主题

区域活动的开展,在实际教学过程中常常会有幼儿偏离主题的问题,教师在这种情况下要加强对活动主题的把控和管理,使教学目的能够顺利完成。在活动过程中,教师要将幼儿的喜好放在关键位置,并融人教学主题来设计游戏活动,让幼儿积极参与其中。例如,在进行环保知识教育时,教师制定的游戏主题应当以“环保”为主,并将这个主题应用于所有游戏环节当中,能够有效的将其重要性贯彻到幼儿的脑海中,帮助幼儿在课程结束后能够对该方面的知识有更深入的了解,使幼儿在之后的日常生活中学会环保,养成良好的生活习惯。为达到这样的教学目的,教师在实际教学中可以指导幼儿运用身边的废品加入活动,通过竞赛的形式,并引导他们寻找需要的材料,竞赛结束后,教师通过颁发奖状和奖励,激励幼儿养成环保的习惯,并再次强调环保的重要性,将环保知识渗入到他们的意识形态中。而对于幼儿来说,能够通过活动体验到环保的概念,了解其做法,进而养成正确的生活习惯,对于以后的发展有着重要意义。

4.活动中完善课程

区域活动是幼儿一天的学习生活中重要的组成部分,能够帮助幼儿在游戏中获取更多的知识,促进多方面能力的培养,并且有利于幼儿的身心发展。教师在区域活动过程中要懂得将游戏中关键部分提炼出来,并寻找和发现当中存在的不足,并及时调整和改进,从而更好地对幼儿开展教育工作,提高教育质量。同时在活动中帮助幼儿发现游戏中的美好,更加乐观开朗,教师通过不断完善教学内容,能够有效提升教学效果。例如,在剥花生的活动中,教师可以指导幼儿将数学知识运用到游戏中,了解花生的数量,在此过程中,幼儿不但能够获取很多生活经验,还能够塑造数学思维。教师在活动环节要将更多生活常识结合起来,引导幼儿掌握更多生活中的经验,并能够为整个游戏增添活力,同时深化课堂知识,提升幼儿的学习效率。通过区域活动完善教学课程带来的教育效果显著,在活动中,幼儿不仅有效的掌握课程知识,又能够在轻松的氛围中获得生活经验,培养各项综合能力,为今后的发展打下良好的基础。

5.结语

综上所述,幼儿园课程游戏化与区域活动的有机结合能够给幼儿的教育带来良好的效果。教师在教学工作中要注重将其有效运用,帮助幼儿在吸收课程知识的同时掌握生活中的常识,并培养思维能力,提高学习积极性,对于幼儿身心的健康成长有着重要意义。


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