摘要：随着信息技术的飞速发展，微课程作为一种全新的教学模式映入教师的眼帘，相较于传统的数学课堂教学而言，微课则能够更好地辅助教师将学习内容及重点传递给学生。所以教师应积极地运用微课程来提升小学数学课堂教学效果，使学生能够在小学数学课堂中获得高效地进步及成长。

关键词：微课;小学数学;高效课堂

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0037-01

微课程在小学数学课堂教学中的应用，可以作为一种新颖的元素融入到数学课堂教学中，教师运用微课程能够为小学数学课堂提供更多的电教手段，从视觉、听觉来丰富学生的学习感官，从而提升学生课堂学习的注意力，激发学生对数学学习的兴趣，从而使学生能够在数学课堂中高效学习。教师应立足于微课程的优势所在，积极探究学生善于并乐于接受的教学策略，从而使学生能够更好地在数学课堂学习中成长进步。

1.巧妙运用微课，进行课堂的导入

课堂导入具体生动、趣味性强的特点，有助于激发学生的求知欲望和学习兴趣，带动学生的参与热情和学习积极性，使课堂向着活跃活泼的方向发展。而微课视频具有形象性高、趣味性强及短小精悍的特点，将其引入到课堂导人环节可以极大的提升课堂导人的趣味性，让学生在课堂的始端就带着浓浓的好奇心，自然有利于课堂教学效果的优化。

例如，在教学《长方形和正方形》这一课时，笔者首先便利用微课视频向学生生动展示了几个包含长方形和正方形的实物模型，如桌子、黑板等，让学生在极富渲染力的微课视频展示中全面激发了学习热情和学习积极性，并对本章要讲解的内容有了一个初步的印象。其次，笔者在微课视频内设置了概括本节课教学内容的、具有针对性和启发性的问题，如长方形和正方形各有哪些特征？长方形和正方形各部分的名字分别叫什么？怎样正确地辨认长方形和正方形等等，在课堂上播放给学生，让学生对这些数学问题进行认真思考，了解其设置目的和初衷，有效激发了学生的学习欲望和讨论热情，同时也对本节内容有了一个整体的认知。最后，笔者在微课视频内容设置了一个卡通“小老虎”形象，并让这只小老虎说：同学们这些问题能将你们难住吗？我相信不会的，那么就让我们一起走进对《长方形和正方形》章节内容的学习吧，从而让学生带着满满的好奇心和学习兴趣走进了对长方形和正方形有关知识的学习。通过这样的教学，就能有效提升课堂的形象性和具体性，激发学生的学习积极性，使课堂导人更高效。

2.灵活设计微课，化解知识的难点

数学是一门理论性较强的学科，对于理解力和接受力尚处于较低水平的小学生来说，学起来具有一定的难度。而有的教师为了更快地完成教学任务，对有些知识一笔带过，导致学生对这些知识一知半解，学习成效低下。为了解决这一问题，教师在教学过程中应把握重难点知识，并围绕这些疑难点制作微课短视频，对疑难知识进行深入的分析和讲解，使学生能够根据自己的实际情况进行反复学习，以此来化解难点，强化学生对知识的理解。

例如，在教学《分数的初步认识》这一课时，本课的知识难点是理解分数是在“平均分”的情况下产生的，并能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。在课堂上，笔者先向学生介绍了分子、分母的概念，使学生对分数有一个初步的认识。为了让学生更好地认识平均分、几分之一、几分之几的概念，笔者给学生播放了课前制作的微课视频，视频形象地展示了一块圆形状的饼被平均分为八块，并以动态演示的方式指出其中的每一块为整个圆形饼的1/8，然后将其中三块合并起来，用另外的颜色区分开，同样以动态演示的形式指出这三块为整个圆形饼的3/8，然后以同样的方式讲解了不同颜色的球在整盒球中的分数表达形式，加深学生对分数的理解。如此，通过运用微课视频，化解了知识疑难点，降低了学生对知识的理解难度，为学生更好地学习数学提供了便利的条件。

3.增强师生互动，培养学生的思维

教师在展开教学时，往往课堂节奏主要依据教师的“教”来引导，而这便使数学课堂缺少了互动性，很容易造成学生学习的思维僵化。而教师运用微课教学则可以增强课堂中的师生互动，为学生开拓出交流互动的空间，使学生在与教师的交流沟通中锻炼自身的思维能力，并使学生能够及时反馈自身在学习中所遇到的问题。

例如，在教学《平移、旋转和轴对称》这一课时，笔者便利用微课播放出蝴蝶的图案、两个水杯的图案以及人和倒立的人，随后，笔者先是让学生结合自己的思考去判断这三组图片中，分别是如何对映对称、平移和旋转这三种关系的，接着，笔者导人对称、平移和旋转的定义，再利用微课去播放出几组图片去进行判断，然后，笔者为学生布置去搜集关于对称、平移和旋转的模型的任务，并让学生以小组为单位通过共同探究和交流去完成，这便能够锻炼学生的探究思维能力和批判思维能力，从而推动学生思维能力的提升。

综上所述，教师在小学数学课堂中运用微课进行教学时，应制定科学合理的教学策略，并准备好优质的微课教程，设立对学生的培养目标，从而使学生能够在课堂学习中得到综合全面的培养，推动学生的高效学习进步。