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少数民族地区小学语文教学中学生综合素质的提高策略

作者:李培英 字数:2136  点击:

摘要:我国少数民族地区的小学语文教学质量低下,这主要是受到其地理条件以及经济因素的影响,使得我国小学生的语文素质得不到更为长远的发展,对此,我国教育研究人员需要就少数民族地区小学语文教学活动的开展状况进行分析,就该地区学生身心发展的状况以及需求等为基础,研制出更为高效的语文教学模式以及理念,改革并创新传统的语文教学模式,提升学生们的语文综合素养,帮助学生们构建正确的价值观念,端正学生们学习语文知识的态度,完成基础性的语文素质培养工作。

关键词:少数民族地区;小学语文教学;学生综合素质;提高策略

中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)02-0123-01

引言:少数民族地区的教学环境比较差,其无论是教学设备还是教学理念都存在着一定的滞后性,所选用的教学模式具有较大的强制性,学生们只能被动的接受老师们所传授的语文知识。小学是学生生存和发展的关键时期,在这一基础性的阶段内,小学语文教学老师要懂得改良其自身的教学观念,有意识的开展相应的综合性素质的教学活动,优化其整体的语文教学课堂,以实践等方式,将语文知识内容融入到学生们的日常生活中,提升学生们的自主学习能力以及创新意识,让学生们可以发展的更加全面,增强小学生们语文知识的储备量。

1.语文基础知识

小学是学生们发展的起点,所以,老师们在这一时期要更为关注学生们的身心发展状况,了解其内在的需求,以耐心、热心去感化学生,投入更多的心力完成语文教学任务,以此来为学生们日后的发展奠定一个更为坚实的基础。首先,小学语文老师要始终保持一个积极向上的工作态度,热爱其教学事业以及工作,了解自身的岗位职责,关爱学生,照顾学生。通常,小学生在家中会以一种松散的举止行为为主,随其心性的娱乐,当学生踏入校园时,这种松散的特性不能立即的转变过来,这就使得学生们无法更好的适应学校课堂以及纪律的要求。对此,老师要了解学生,就其特点开展语文教学活动,帮助学生,提升学生们对教学活动的适应能力,减少学生们适应教学活动的时间,让其都能更快的融入到语文教学课堂中;其次,老师要重视其教学的内容,明确其教学的内容,不能因为其所传授的语文知识过于简单,就忽视其教学工作的开展。老师们要知道这些知识对于小学生们来说具有至关重要的作用,这些知识在学生们的眼中是新奇的、难以理解的。所以老师在开展教学活动之前,必须要提前做好备课工作,以学生们自身发展特点为主,选用学生较为容易接受的方式开展教学活动,组织教学工作;再次,老师要在教学课堂上创新其教学模式,最大限度的吸引学生们的注意力。处于小学阶段的学生其注意力集中的时间比较短,纪律性也比较差,所以老师在实际的授课过程中不能及时的了解到其学习的状态,这会在一定程度上影响其语文课堂开展的秩序,对此,老师们要引导学生学习语文知识,帮助学生们形成一个良好的学习习惯,端正其学习态度,让学生们都能遵守课堂纪律;最后,老师要及时的对学生们上交的语文作业进行批改,自信认真的检查作业,耐心且细心的解答学生们的问题,然后在把其问题反馈给家长,让家长配合老师的工作,共同努力。

2.知识层面的拓展

小学语文教学活动的开展更多的是为了拓展学生们知识面,教会语文课文中所隐藏的道理,利用语文课文引申出更为广阔的知识内容,在进行动植物知识的讲解时,老师们可以以其文章为基础,让学生们分别讲述自己所喜爱的动植物,对动植物的习性进行调查。进而教育学生,让学生保护身边的动植物,延伸其知识内容。拓展语文知识的教学内容,不要让学生们坐井观天,要开拓学生们的知识层面以及眼界,让其都能更加的了解身边的事物,对这个世界有一个不同的认知。

3.培养能力

小学语文老师在进行语文知识内容的教学时,要先给学生们布置预习的作业,提前让学生们阅读其文章内容,并查找相关的资料内容。这种预习方式可以高效的减小学生在语文课堂上学习知识的压力,缓解学生们的紧张心理。预习习惯的养成对学生中学的学习非常重要,在小学阶段养成良好的预习习惯让学生受益终身。教师在课堂上要给学生留一部分时间,让学生相互讨论探究问题,自己去总结课文要表达的意思,在讲授课文后,要让学生说说学到了什么,这个过程能够培养学生的语言表达能力、组织能力、思考能力,让学生真正的成为学习的主体,培养学生的创造性,激发学生的想象力,让学生畅所欲言。教师在课后还要布置一定的练习计划,教授学习怎样的做联系,怎样的巩固学到的知识,让学生能够养成良好的学习习惯,专心致志的做作业,提高学习的效率。在教学的课前、课上、课后培养学生的能力,让学生学会预习,学会听课,学会思考、学会复习。

4.结语

小学语文老师要明确自身的职责,确定出语文教学目标,引导学生们学习语文知识,依据学生们身心发展特征选用更为合理的教学方式,为学生们的今后发展打下坚实的基础,增长学生们的见识,让学生们可以了解到外面的世界,不能局限性的开展语文教学活动。加强理论和实践的融合程度,以实践的方式提升学生们的语文综合素质,让学生们在学习语文知识的过程中,不仅会收获知识,还能明白做人的道理,建立一个正确的人生价值观念,直面迎接挑战,怀揣梦想。


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