摘要：近年来，随着经济社会的发展和进步，人们对于小学教育重视程度普遍提高，尤其是素质教育的推进使得小学教育的质量有了实质性的飞跃。在小学教育中，音乐课是一个非常重要的组成部分，小学生在音乐课上不仅能够感受音乐的魅力，而且还可以在各种优美的旋律中陶冶个人的情操，对于小学生塑造健康的世界观、人生观和价值观上都起着非常重要的作用。小学音乐课的高效开展，需要一系列的辅助工具，钢琴就是其中之一，通过钢琴进行伴奏，可以营造更加浓厚的音乐教学氛围，引导学生融入到一个更加适宜的音乐教学环境中，对于保障音乐教学效果是有很大帮助的。

关键词：小学音乐;课堂教学;钢琴伴奏;应用

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0058-01

引言：在小学传统教学中，人们更多的是倾向于文化知识的学习，但是，在实际学习中，这种过于单一的内容学习不利于学生整体素质的培养，也不利于学生深层次学习兴趣的激发。在党和政府的大力支持下，小学素质教育有了很好的推进，对于音乐课堂也更加的重视，都相继配备了专业的音乐老师，配置了一定数量的音乐教学工具，这些都使得音乐课堂的教学更加的丰富多彩，很好的保障了学生参与课堂教学的兴趣。在音乐课堂教学中，钢琴是一个经常用到的教学工具，通过钢琴的伴奏，不仅可以彰显老师深厚的专业素养，而且还能营造一个实在的现场教学环境。小学生在钢琴伴奏音乐课堂中，充分感受到了音乐世界的美好，也让他们进一步激发了对于学习的兴趣，无论是对老师的“教”还是学生的“学”都起到了非常好的作用。

1.传统小学音乐课堂钢琴伴奏应用存在的问题及不足

（1）实事求是的说，在小学音乐课堂上进行钢琴伴奏，是一个非常专业的内容，如果不是专业出身的音乐老师，在实际组织音乐课的时候，一般都是让学生听一些歌曲，或者教授一些简单的内容，实际在现场进行钢琴伴奏的还是比较少的。小学阶段，学生有其自身的特殊性，由于年龄小，实际的自我控制能力比较差，有的学生在听老师播放的歌曲的时候，时间一长，就会出现走神的现象，音乐课对学生的熏陶和影响所体现出来的作用就会打折扣。

（2）在人们的传统思想中，不少人对音乐课存有偏见，认为学生只要学好语数外等就可以，对于音乐的重要性没有给予应有的重视，有的学校安排一些年龄偏大或者其他学科的老师来教授音乐课，这就使得音乐课的质量很难得到有效保障。这种现象的存在，使得小学生在观念中对于钢琴伴奏等实际场景的应用就非常模糊，钢琴伴奏实际的影响凸显的不明显。

（3）如果能够有效的运用钢琴，在教学中，可以很好的实现感情、节奏等内容的自由变化，对于保持学生的注意力集中，激发学生学习的兴趣等都能起到很好的作用，但是，从当前实际教学应用上来看，老师对于钢琴的应用还是非常单一，没有在不同歌曲的伴奏中体现出不一样的感情来，这样就容易使学生感受到钢琴伴奏音乐课的千篇一律，很难长时间保持学生对音乐课堂的趣味性。

（4）音乐课堂，是一个老师和学生互动的过程，但是从实际的教学来看，有的老师在音乐课堂上把自己放到核心位置，学生必须要严格按照老师的思路进行，老师让听什么内容就得听什么内容，实际的钢琴伴奏也完全是以老师的喜好为准，在整个音乐课堂进行中，没有充分的听取学生的实际想法，学生的被动参与性非常强，这就使得学生对于音乐课堂的参与始终感觉到是一种任务，这就没有从自身的角度认识到音乐课堂的魅力，这是老师与学生之间沟通交流偏少导致的。

2.钢琴在中小学音乐课堂教学应用策略

（1）无论是什么时候，对于何种类型的教育教学而言，都离不开人才的支持，有了人才，我们的教育教学工作才能更好的开展。针对当前音乐课堂教学中存在的问题，学校必须要予以应有的重视，制定相关的人才引进、培养和使用等方面的计划，逐步提升小学阶段音乐教师的整体文化素养和自身的专业技术水平，这样也有助于小学音乐课堂教学工作的开展。

（2）在教学过程中，教师应该根据学生的心理特点设置教学内容，将情境化教学以及生活化教学应用到音乐课堂教学中，并通过钢琴演奏出来，以此带动学生的积极性，并在教学过程中培养学生的发散性思维。有些曲目一听到开头音乐想起就能激起一些人的共鸣，让人情不自禁融入其中。在音乐教学中，一些学生往往找不准情感的定位，千篇一律的教学方法无法对学生进行指导。教师在教学过程中应该对一些曲目进行适当改变。小学生的生活都是天真无邪的，因此对一些欢快的节奏更为铭敏感。

（3）导致学生音乐课堂参与度不够的原因还包括师生沟通交流不够，无法带动学生学习的积极性。因此师生间必须进行一定的沟通交流。例如在教师发现学生的注意力分散时可以适当进行一些娱乐活动。如学生点歌，教师通过钢琴演奏。学生集体表演或者唱一些学生喜欢的流行歌曲或者弹奏一些视界名曲让学生欣赏，这样可以极大的提高学生课堂兴趣。在学生中树立起音乐教师的威望。让学生佩服你，欣赏你从而喜欢喝崇拜你，自然自音乐课堂中就会和老师很好的配合。另外在教学过程中教师需要建立一定的个人魅力，让学生带着崇敬的思想主动向教师请教。例如教师可以让学生在钢琴上随便按三个琴键，教师猜出是哪几个琴键，并用这几个琴键为主旋律编出一段欢快的节奏，以此在学生中建立个人魅力。

（4）小学音乐课堂要充满生机和活力，就需要组织课堂活动，在课堂活动中老师可以偶尔开个小小钢琴音乐会，可以是老师进行钢琴名曲的弹奏还可以让会弹钢琴的学生进行钢琴表演大家欣赏，让学生从小树立起对钢琴所带来的艺术魅力的喜爱。

3.结语

综上所述，在充分的认识了音乐课堂教学钢琴伴奏存在的问题及不足之后，就需要针对性的采取措施予以整改提升，只有这样，才能更好激发学生的参与兴趣，保障音乐课堂教学的基本效果。

参考文献：

[1]孙浩.小学音乐课堂钢琴伴应用的的研究[J].音乐教学，2018（09）：111-113+115.

[2]耿会吉.小学音乐课堂教学中钢琴伴奏的应用[J].音乐之窗，2018（03）：129-130.