摘要：语文课堂对于小学的教育来讲是极其重要的组成部分，而在小学语文课堂上，阅读教学是提升小学生语文素养和语文综合能力的重要一环。所以，如何提升语文课堂阅读教学的时效性，对于小学教育来说就非常重要。本文通过对相关文献的分析和对相关案例的探讨，简要给出了如何提升阅读教学实效性的建议，希望对小学语文教师的教学能起到帮助。

关键词：小学语文课堂;阅读教学;实效性

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0056-01

随着我国对于教育的重视，新课改已经完全的融入到了小学的教育之中，与以往传统的教育理念不同，新课改更加重视了小学生在课堂上的积极性和主动性。

小学语文阅读教学的内容综合性较强，充足的阅读训练有助于提高小学生语文素养和语文综合能力，有利于学生的全面发展，并且符合新课改的要求。因此，对于小学语文教师来说，如何提升阅读课堂的活力，吸引学生的注意力，继而培养学生的语文素养，就成了当下阅读教学的重点目标。

1.教学目标设置的实效性

教学目标的设置是否合理、准确，是否具有实效性，对于教师的教学过程来说十分的重要。教师如果想要提升自己的教学质量和教学效率，第一步就要设定具有实效性的教学目标。只有将教学目标设定准确，再进行教学内容的设定，才不会使整个教学内容，因为课堂的突发情况而发生偏离[1]。

例如，在学习课文《她是我的朋友》一课时，教师主要通过对这篇课文的讲解，去告诉学生要有无私奉献的精神，学会善良，学会尊重生命。因此，教师在讲课的过程中，要不断的传输给学生无私奉献的理念，告诉学生们生命是可贵的，在我们力所能及的时候，要尽自己最大的能力去帮助别人，这就叫善良。

明确这一中心思想，教师可以通过多媒体进行教学，播放有关献血，有关无私奉献的视频，去吸引学生的注意力，引发学生对于生命和奉献的思考。这样的教学设计具有极强的针对性，对于培养学生语文素养和良好的性格都有益处。

2.教学内容设定的实效性

对于小学语文课堂来说，一节课的时间很短，并且由于小学生的认知水平有限，教师不可能在短短的几十分钟内，将课文的内容事无巨细的全部讲解出来。而且，就算是教师将知识点讲解完全，学生也会因为课堂内容没有重点，抓不住阅读课堂的精髓。

因此，教师在教学内容的设置上，要学会将重难点找出，重点的进行讲解，对于不重要的知识，以及常识性的知识，可以略讲，以提升学生对于课文重难点的把握和理解[2]。

例如，在学习《琥珀》一课的时候，教师应该将重点放在琥珀泊上，琥珀是如何形成的，以及琥珀有什么样的功能，这都是这节阅读课的重难点任务，对于其他的课文内容，教师可以选择一笔带过的讲解。充分的利用好课堂的时间，将重点知识传授清楚，对于其他的内容教师可以让学生在课下进行了解。

如此以来，学生便会主动的找出文章内容的重点，进行理解和分析，这样能够有效的提升阅读课堂的效率，也能提升学生的语文素养。

3.课堂互动的实效性

新课改下，提倡小学课堂的教学模式要求以合作、探究、自主的方式进行，着重关注学生的自主学习能力和合作探究能力，以此来提升学生对于课堂的参与度，提升语文课堂的质量。

因此，教师必须要学会，尊重学生在课堂上的主体地位，教学模式采用师生互动和学生小组讨论的方式进行，以此来吸引学生对课堂的兴趣。

例如，在进行《荷花》一文的阅读教学时，教师主要在课堂上考察，学生对生字，生词的把握程度。对此，教师可以让学生进行分组，在小组内学生将自己便会的生字生词画出来，看是否能在小组同学的帮助下解决。当学生无法解决的时候，教师可以通过学生进行举手提问的方式，帮助学生进行解答，促进师生的互动[3]。

其次，便是对文章内容的理解，通过让学生写板书的方式，将自己对文章的理解展现在黑板上，如此教师便可以充分的了解到，学生对于文章的把握到了何种程度。

这样以来，教师便可以高效率的，对学生的疑问和课文的重难点进行教学，提升教学质量的同时，学生的合作探究能力和语文的逻辑思维能力也得到了锻炼。

4.课外延伸的时效性

小学的语文课堂时间段，对于教师来说单纯的讲解教材上的内容，不利于学生语文知识的提升。因此，教师应该在课文学习过后，对文章进行适当的延伸，增加学生的课外读物，来提升对阅读文章理解的同时，也能拓展学生的语文知识面。

比如，在学习《秋天的图画》一课之后，教师可以在对文章的重难点进行充分理解之后，围绕着课文的知识，进行阅读文章的扩展，指引学生去读一些有关描写秋天的文章，积累一些描写中的好词好句，来增加学生的语言积累。

这样以来，不仅能够加深学生对于文章的理解，同时增加了学生的语文知识，进而提升学生语文创作的能力。

5.结语

新课改下，提升语文课堂阅读教学的实效性，对于语文教师来讲也是一种考验。教师传授给学生一杯水，自身就需要一桶水，阅读教学考察的本就是教师对语文知识的积累。

这就要求语文教师要不断的提升自身的专业素养，提升自身的语文知识积累和语文素养，在深刻理解到学生语文素养培养的重要性之后，才能不断的进行教学模式的创新，营造灵活的、愉悦的语文课堂氛围。

在小组讨论的形式下，提升学生的合作探究能力;在师生互动的环节下，促进师生彼此感情，提升学生对于课堂的参与度，提高他们对于课堂的积极性。

以此，在提升语文课堂的教学质量的同时，也能提升阅读教学的实效性。

参考文献：

[1]刘士华.分析如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].中国校外教育，2016（18）：31.

[2]毛敏敏.浅谈小学语文阅读教学的实效性提高[J].中国科教创新导刊，2011（21）：52.

[3]范佳佳.如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].考试

周刊，2011（24）：58-59.