摘 要：随着中国经济的发展和技术水平的提升，教育需要利用全新的计算机网络技术对现行的教学模式进行创新，因此线上教学的概念应运而生。线上教学在学习的过程中可以有效地解决传统的教学模式中存在的问题，对促进中国教育教学的提升具有重要的意义。在新冠疫情的背景下，线上教学发挥着重要的作用。文章就线上教学的相关问题进行探讨，希望可以为相关部门提高教学效果提供有效的建议。
　　关键词：线上教学;专业发展;教学效果
　　一、 引言
　　计算机技术的发展带动了相关产业的变革，也带来了教育行业发展的全新机遇。新冠疫情的爆发推动了线上教学的发展，在日常教学中取得了比较广泛的应用。因此在新的时期有必要采取合理的措施进行线上教学，保证线上教学的教学效果，促进新时期中国教育的发展。
　　二、 线上教学的优势
　　（一）打破地域限制，跨越时空教学
　　线上教学最大的优势在于教学活动的开展不会受到地域的限制。在进行教学活动的过程中，线上教学可以让处在不同地区的学生接受同样的教育。另外，现在的线上教学系统往往会自动缓存线上课程，学生在接受教学之后，对不能理解的部分，可以利用回放功能进行重复观看，提升学生对于知识点的理解能力和感悟能力，有效地弥补了线下课堂教学的不足，促进中国教育水平的提升。
　　（二）打破班级限制，实现教师资源共享
　　线上教学在进行教学活动的过程中，可以有效地打破班级的限制。传统的教学模式下，一个班级配一个班主任和若干个班副;而进行线上教学的时候，只需要一个上课老师和管理老师就可以进行相应的教学活动，使得教师资源得到有效的节约，减轻教师的工作压力和工作负担。教师在利用线上教学进行教学活动的过程中可以进行授课，促进教师之间的交流，实现教学资源的共享，促进中国教育的发展。
　　（三）打破辅导的滞后性，即时解决学生存在的问题
　　在传统教学模式下，教师进行教学活动的过程中对于学生存在的问题不能及时发现，使得教师的辅导工作存在滞后性。但是在线上教学开展的过程中，学生利用网络系统进行相应的练习，教师可以对学生的学习情况进行及时的掌握。解决学生的问题，提升教学的针对性和有效性，保证教学活动实际开展的效果，促进中国教育水平的提升。
　　（四）打破学生答题的心理障碍，扩大课堂参与面
　　在实体课堂进行教学活动的过程中，不少学生出于各种各样的原因不敢回答在课堂上老师提出的问题，使得这部分学生的课堂参与率不高，无法有效地发挥作用。但是在进行教学活动的过程中利用线上教学可以打破学生的心理障碍，有效地提升学生的课堂参与率，提升总体的课堂教学效果。
　　三、 线上教学的实际情况
　　（一）学生兴趣转移
　　学生在利用线上教学进行教学活动的过程中，往往会被丰富的网络世界吸引。学生进行教学活动的过程中，一旦出现无人监管的情况，学生的兴趣会转移到其他部分，在课堂上看其他的视频，使得学生兴趣转移，无法取得预设的教学效果。
　　（二）教学系统性不强
　　线下课堂教学的过程中，，教师需要经过复杂的备课才能进行相应的教学活动，进行教学的过程中循序渐进，使得学生可以逐渐接受知识，达到预设的教学效果。但是，在进行线下授课的过程中会出现教学活动的开展缺乏逻辑性和科学性，没有科学合理的体系，使得学生在进行学习的过程中出现断层，无法有效地提升教学水平。
　　（三）课堂教学的有效性不够
　　教师在进行教学活动的过程中，由于线上教学的时间比较短，使得课堂教学的有效时间无法满足实际的需求。此外，在进行教学活动的过程中，如果教师频频和学生进行互动，或者出现网络卡顿的情况，使得教师在进行教学活动的过程中内容过于单薄，无法保证课堂的时效性。因此在进行线上教学的过程中，不能采取传统的填鸭式教学模式，使得课堂没有趣味性，无法有效地提升线上教学的效率。
　　（四）课堂监管不力
　　课堂教学的时间比较有限，因此教师为了完成教学任务，在进行教学活动的过程中只顾进行教学活动，对于学生的课堂行为无法进行及时地监控，使得教学的效果大打折扣，教学的效率得不到有效的提升。
　　（五）在线教研缺失
　　线上教学的迅猛发展离不开新冠疫情的冲击。但是，在疫情期间，教师为了追赶教学进度，在实际进行教学工作的过程中，根本无法进行教研工作，课堂教学的效率低。
　　四、 提升线上语文教学效率的对策
　　（一）提高网课内容选择的精度
　　在进行线上教学的过程中，需要同语文教学的特点相结合，从而有效地提升教学活动的效果。语文学科作为一门基础性学科，具有比较强的应用性。教师在进行语文教学的过程中可以利用教學的实际情况培养学生的语言表达能力和应用能力，保证线上语文教学的效果。在进行教学活动的过程中，除了需要结合语文教学的特点以外，还需要结合学生的年龄特点。低年级的学生就可以将讲故事、共读绘本作为教学的主要内容，为日后教学活动的开展提供有效的建议。中高年级进行教学活动的过程中，需要根据语文教学的实际情况，利用微课的形式进行相应的教学活动让学生阅读课外读物，根据教学内容制定相应的学习导图，培养学生的学习能力和学习习惯。在进行课外读物选择的过程中，教师需要根据学生的实际情况进行筛选，比如《爱的教育》《城南旧事》以及其他可以让学生接受的课外读物。
　　在进行线上教学的过程中，为了有效地提升网课内容选择的精度，需要把握网课自身精小的特点，围绕着知识点设计课后学习内容和课后练习的内容。比如在教学《纪念白求恩》的相关知识内容的过程中，可以让学生对这篇文章的写作背景进行搜索，对中心思想进行概况，对修辞方法进行分析，提升教学效果。
　　在进行教学活动的过程中，教师对于教学内容的安排需要具有系统性，需要对教学内容进行合理地规划，形成完整的教学体系，保证教学的效果。比如在教学《为中华崛起而读书》的相关知识的时候，教师需要对教学内容进行合理的安排，包括时代背景、人物形象、生词难句、描写方法等相关的知识点，从而全面提升学生对课文的理解能力。