摘 要：在新课改的不断促进下，初中语文课堂也进行了全面改革。在初中语文的教学课堂中，对学生的能力培养成了重中之重。学生只有提高了自学能力，提高了语文素养，才更加有利于构建高效的初中语文课堂，才能够增强语文教学成果。在初中语文课堂当中。古诗词的教学不仅有利于让学生感受博大精深的中华文化，更是提高语文素养的关键一课。同时阅读能力和表达能力的提高，也有利于学生提高自身的学习能力，因此初中语文教师必须重视古诗词与阅读的教学，只有这样才能培养学生的语文兴趣，提高学生学习语文的能力，，为构建高效课堂助力。
　　关键词：初中语文;高效;教学
　　
　　一、 构建高效课堂的策略
　　（一）建立师生关系，打造趣味课堂
　　初中生虽然与小学相比拥有了一定的自控力，学会了在上课的时候专心听讲，但是初中生对一切的新鲜事物都有着极大的兴趣，因此在这个时候他们更容易被手机上的内容吸引，所以在初中课堂上玩手机是影响课堂高效性的一个主要因素。对此教师要不断改善自己的课堂模式，增加课堂的趣味性。教师可以在上课之前引用最近流行的新闻或者明星效应作为切入点，而后结合课本实际引出本节课的内容。初中的语文课堂主要以古诗词为主，而古诗词本就充满了晦涩，极难引起学生的注意力。由此初中语文老师更要注重课堂的趣味性。
　　例如，教师在讲解《木兰辞》这篇文章时，引用了演员刘亦菲在拍摄花木兰时的新闻。明星的新闻对初中生来说，充满了致命的吸引力，而后可以告诉学生，今天就来学习一下《木兰辞》，让他们好好体会一下电影是否尊重了原著。教师可以给学生抛出了一个他们感兴趣的问题，使得本节课的趣味性一下子提高了起来，学生的积极性也得到了充分的带动。
　　（二）培养学习兴趣，营造学习氛围
　　中华文化博大精深，但很多学生对语文这门学科的认知十分浅薄，认为语文不过就是读书、写字。而这些技能早在他们上小学时便已经掌握了，所以很多学生从心理上丧失了对语文学习的积极性。针对这种情况，初中语文老师一定要注重培养学生的语文兴趣，带领学生感受中华文化的魅力，并且让学生明白，语文并不是简单的读书、写字。
　　初中语文老师可以在课上抽出几分钟时间，给学生介绍中国著名的文学家，例如，教师可以经常在上课时给学生讲述鲁迅、朱自清、茅盾等文学家的生平。通过文学家对文化的追求和思考，引起学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
　　（三）分析重点知识，实现精讲精练
　　初中语文知识是小学语文知识的升华，在初中语文课本中有大量晦涩难懂的古诗词，很多学生并没有改进自己的学习办法，依旧沿用小学时学习语文的方式去探知初中语文知识。面对这种现象，初中语文老师一定要改进教学模式，抓准教学重点和难点，帮助学生完成小学到初中的过渡。在初中讲解文章的时候，教师要抓准文章的主旨意思，并且针对那些难以理解的自然段进行深入浅出地解读。通过各种新颖有效的方式帮助学生理解和吸收。首先初中语文老师要提前做好课前准备工作，自身要吃透文章并布置预习的作业，让学生在上课之前对文章有一个大概的理解，以便于教师有重点地讲课，学生有重点地聆听。而对重点知识点，教师要做到精讲精练，提高课堂教学效率。
　　在初中階段，对学生的写作能力也有了更高的要求，这就表示学生的阅读量也要相应增加。很多学生在初中时语文成绩急剧下降，导致这种现象的很大一部分原因是学生的阅读理解力跟不上，写作能力也无法提高。如果说小学注重的是教会学生如何读书，如何写字，那么初中的教学目标已经转化成了教会学生如何写作。小学生的作文大多是口语化的表述，而初中已经要求学生采用比喻、排比、拟人等修辞手法，运用正叙、倒叙、插叙的写作手法，或是引用成语、诗词、近义词、反义词等，这些都是语文课堂中基础的教学部分。在一些议论文中还可以引用人物生平故事，或者名人名言等。可以说，在初中阶段的语文教学，无论是语文基础知识教学，还是语文能力培养，都要比小学阶段要求得更多。这就要求初中语文老师在注重培养学生文学素养的同时，教授好语文基础课程，一定要让学生多读、多写，强化学生对基础知识的应用能力。
　　（四）运用多媒体教具，保证教学效率
　　想要构建高效的初中语文课堂，增加教学成果，初中语文老师一定要善于利用多媒体进行教学。
　　例如，在讲到曹操的《观沧海》这篇诗作的时候，教师可以播放电视连续剧《三国演义》中曹操在海边山崖上吟诗的视频。通过视频，学生能够更加直观地感受文章主旨，体会文章的主要情怀。通过这样的视频展示，《观沧海》中的磅礴意向不再是纸面上难以理解的古代诗文，可以帮助学生拉近与作品的距离。
　　二、 古诗词教学策略
　　（一）古诗词教学意义
　　1. 能够培养学生的审美情怀
　　在我国古代诞生了很多优秀的文化作品，这些作品大多言简意赅，每一个字都值得人们深深的思考和回味。初中生通过对古诗词的学习，一方面可以体会到中华文化的魅力。另外一方面也可以在耳濡目染中提高自身的文化素养，并且提高学生的文化素养，正符合教育的最新要求。在读古诗词的过程中，因为古诗词具有与众不同的魅力，诗词中的意境美好，深深感染着学生，学生不但能够发挥想象力和创造力，勾勒出古诗词背后的画面，还能默默地提升审美能力，对初中生的全面发展有很好地推动作用。
　　2. 有益于提学生的写作创作能力
　　相比小学来说，初中生的作文已经不再那么口语化，也避免了流水账的现象。但由于学生的大部分时间都用于学习，生活经验并不丰富，因此，初中的作文存在着内容空洞、胡编乱造的问题。引起这一问题的原因是在小学时，学生并没有培养读书写作的习惯，并且素材阅读量不足，导致写作的时候，脑海里根本没有内容、没有情感。但我国古代每一位杰出的诗人都是满腹经纶，通过学习古诗词，学生可以体会到诗人表达的意境，感通身受，使得自己的人格和心灵都得到提升。当学生在创作的时候苦于没有思路，大量的古诗词就是创作的“源头”。阅读大量古诗不仅能够丰富学生写作的灵感，也能够激发学生的创作能力和写作的技巧，对学生的全面发展奠定了深厚的素质基础。