作者：崔金龙
　　摘 要：随着素质教育的普及，小学体育教学中渗透德育教育的思想已经成了体育教学工作的主流。小学体育作为学生六年学习生涯的必修课，在其中不仅要教会学生相关的体育知识，提高学生的身体素质，更要在其中全面渗透德育思想，将学生培养成一个德智体美劳全面发展的综合型人才，为学生日后的学习以及生活打下坚实的基础。学校应在当前小学体育课堂的开展上，大力增强德育教育的教学计划，促进德育教育的进一步深入，全面深化教学改革的发展，帮助学生塑造更加积极向上的世界观、人生观和价值观。
　　关键词：小学;体育教学;德育教学;教学实践
　　一、 前言
　　德育教育的渗透在各个学科中都要有所体现，要从潜移默化不知不觉中提高对于学生性格、观念等的培养。小学体育虽然不是学生的主科，但是体育教学贯穿学生六年的学习生涯，是学生生活和學习的重要组成部分，因此，小学体育担当着德育思想教育教学的重任。在小学体育教学中融入德育思想，一方面可以促进体育教学工作的开展，提高学生的课堂积极性，提高老师的教学效率。另一方面，在小学课堂中融入的德育思想可以与体育内涵相结合，，更加深刻的教会学生关于学习、生活、人生的重要思想。
　　二、 小学体育教学中开展德育工作的重要性
　　小学阶段是人生的起步阶段，在这一阶段必须培养良好的三观和思想品德，为人格观念的塑造打下良好的基础。在这一阶段，学生的基本行为模式还没确定，思考问题的方式也显得比较稚嫩，需要教师开展广泛的教育。同时，学生在这一阶段是“一张白纸”，教师在上面留下什么内容，学生就会在日后成长为一个怎么样的人。由此可见，教师的教学在这一阶段十分重要，对于学生的成长起着引领作用。因此，教师在这一阶段的教学中必须要把德育教育的思想融入其中，不仅要在智商上提升和锻炼学生，更要培养学生情商、爱商、美商等的综合成长。
　　在小学体育教学中，必须渗透奥林匹克精神。奥林匹克精神是指在生活学习工作时吃苦耐劳、坚持不懈的精神，这一德育知识与体育精神是相互契合的，教师要通过体育课上的不断训练，给学生们传扬肯吃苦、不怕难的知识，把学生们锻炼成一个不畏艰难、迎难而上的坚韧型人才。在小学体育教学中，必须渗透关心集体的精神。我们每个人都生活在集体中，没有一个人可以脱离集体单独存在，这就要让学生们意识到集体主义精神的存在，通过体育课堂上的教学和训练，让学生们脱离“形单影只、单打独斗”的状态，培养学生们关心集体、爱护集体、积极融入集体的集体主义精神。在小学教育中，必须渗透团结互助精神。团结互助是在集体主义之下，学生必须拥有的一项道德品质，只有团结互助的集体才能走得更高更远。在小学体育教学的过程中，教师要引导学生们摒弃以往过于自我的观念，将更多的重心往集体上靠，提高与集体中人的配合与合作能力。在小学体育教学中，必须渗透意志毅力品质精神。锻炼体育素质的过程往往是苦的，需要人们不断地坚持才能继续下去。对于年龄尚小的小学生来说，克服体育训练中的困难，依靠自己的毅力咬牙坚持下去也是小学体育课堂中的必修课。同样的，在人生不同际遇中，咬牙坚持下去也是人生的必修课，同样需要培养学生坚强的毅力。在小学体育教学中，必须渗透热爱劳动、爱护公物精神。小学体育课堂中用到的许多基础设施、公共物品都需要有人来进行维护，同时也需要使用者的爱护，在使用的过程中，发动学生们积极承担劳动，积极维护公共物品，也是小学体育课堂开展所必须渗透的德育思想之一。
　　三、 小学体育教学中开展德育工作的策略
　　（一）言传身教，发挥榜样的力量
　　榜样的力量是无穷的，教师只有发挥好榜样的力量，才能在教学中更好地开展学生体育文化知识以及德育知识的教育，促进教学效率的提高。小学阶段，学生各种行为习惯的培养主要依靠于与生俱来的模仿学习，教师的行为模式会在很大程度上影响到学生的行为模式，因此，教师必须做好模范示范作用，为学生养成一个良好的行为习惯以及思想道德规范做好带头人。
　　教师要在体育教学方面做好模范作用。小学体育教学课堂中开展德育工作，依托的主体是体育教学课堂，所以教师在体育教学方面千万不能马虎，一定要在体育课堂上锻炼好学生的身体素质，传授体育锻炼的基本常识。体育是一门身体动作性很强的学科，在一些动作上，教师要是不以身示范，而仅仅依靠口头指导的话，往往会使学生产生误解，动作做不到位，严重的甚至可能会产生身体损伤，对于小学生的健康成长不利。因此，教师在教学过程中，务必要亲身示范，对于每一个动作正确的发力点、着力部位、动作方式等都要进行规范的展示，并且在示范过程中，尽可能地将动作做大，方便学生的观察。
　　教师在德育教学方面要做好示范作用。德育教学是一种潜移默化的教学，其教学往往没有固定的知识节奏可言，因此，教师的亲身示范性作用就成了学生们进行德育学习的学习材料。例如在教学过程中，教师就要亲自带头将体育训练的器材恢复原位，以此教会学生爱护公物的良好品德，在长跑时坚持跑步，以此教会学生坚持不懈的良好品德。教师德育工作的言传身教不仅在课堂上要持续进行，更要坚持在课后的每一个阶段，通过自己良好的品行和道德素养帮助学生形成一个良好的价值观念。
　　（二）结合教材对于德育知识进行渗透
　　小学体育教学课堂的开展也必须按照课程标准规定的进行，因此，在体育教学开展中，教材的作用也是十分重要的，教师要注意结合教材，将德育教育的内容融合到教材知识中来。
　　在体育活动中，教师要善于在体育活动中融合德育教学的知识。小学阶段，体育课往往是老师规范的、有组织的展开体育活动，例如跳绳、篮球、排球、跑步、跳远等等。在教师组织活动的同时，教师应该注意留心，有哪些活动可以体现哪些精神？例如，在篮球教学中，教师将学生进行分组对抗，一方面可以教会学生团队合作的重要性，注重打好团队内部的配合，另一方面可以教学生要勇于争夺第一，要勇于对抗，要力争胜利。但是在教学中，教师要教会学生用于争夺胜利追求的是“君子之争”，而非不择手段的争夺，要遵守规则。即使篮球比赛中失败了，也不要气馁，要再接再厉。以上提到的只是在篮球比赛中可以进行的部分德育教育，教师要自己善于发现和融合，实现润物细无声的德育教育。