作者：赵隽 来源：考试周刊 2019年87期
　　摘 要：随着时代的不断发展和进步，目前在小学生的教学过程中，对小学生综合能力的培养越来越重视，尤其在语言表达能力方面。这其中，写作就是锻炼学生们语言表达能力最有效的方式之一，但是根据大量的调查发现，目前在我国小学语文作文教学方面存在很多需要改善以及优化的地方，并且为了改善这样的教学现状，部分教育机构已经在教学过程中开始应用层递式的教学模式。本文主要对层递式教学模式在小学语文写作过程中的应用策略进行叙述以及分析，希望能够对相关单位以及机构有所帮助。
　　关键词：小学语文作文;层递进;教学模式
　　
　　随着时代的不断发展和进步，由于我国教育一直处于一种应试教育的环境，因此，在这样的环境之下，小学生语文写作成了教学过程中的一大难题。以往传统的教学方式以及内容已经不能够满足社会和大众的需求，并且目前社会对教育这方面的追求不仅仅只是学生们成绩的提高，而是越来越注重培养学生们的综合能力以及素质。层递进的教学方式恰好满足了这样的教育需求以及要求，该种教学方式从实质上来说具有极强的针对性，并且经过大量的教学实践证明，在小学语文作文教学过程中应用这种教学方式能够在很大程度上提升学生们的学习积极性，并且各方面的能力以及素质都能够得到提高。基于此，本文主要对层递式教学模式在小学语文写作教学过程中的应用进行相关的研究以及分析。
　　一、 目前我国小学语文写作教学现状
　　写作在小学阶段的学习中是一个关键的教学组成部分，，其对学生具有一定的启蒙作用以及锻炼综合能力和素质的作用。一方面写作对于小学生来说，是语言表达能力的锻炼途径以及发散思维的一种方式，从另外一方面来说，小学语文写作的水平可以用来衡量整个语文教学团队的能力以及综合素质。根据大量的调查发现，在小学语文作文教学过程中，由于教学环境以及教学模式的影响，我国小学语文写作教学的水平一直处于停滞不前的状态，并且我国小学语文写作教学虽然一直在进行尝试性的突破，但是并没有取得理想中的教学效果。
　　在小学语文写作教学的过程中，由于写作本来就具有即兴发挥的特性，这也就使写作的内容以及题目具有极强的不确定性，比如在写作主题这方面，不同的人对同样的主题具有不同的理解以及想法，在内容这方面也是根据主题的涵义去理解并且进行构思。与其他教学科目相比，语文写作的教学更讲究学生们要具有较强的语言表达以及思维能力，除此之外，还要求学生们具有一定的生活以及情感上经验或者是经历，然而由于小学生所处的特殊年龄段，因此往往在写作的过程中冒出各种天马行空的想法，甚至说与课堂的教学思维完全不搭边，构不成任何的联系，从而导致学生们所写出来的作文往往与写作的主题不符。
　　在以往传统语文的教学过程中，往往存在一个明显的弊端也就是在教学过程中带有极强的目的性，可以说是为了学习而学习，学生们通过大量的背诵以及练习来达到理想中的教学效果，然而能够体现教学效果的唯一途径就是学习成绩，比如，在小学语文写作教学过程中，教师往往会要求学生们对一篇范文进行背诵，并且在规定的时间之后来检查学生们的背诵情况，以学生们的背诵情况来评判学生们的学习状态，而忽略了对学生们进行创新能力的培养。除此之外，还有一种比较严重的现象就是在小学语文教学过程中，教师往往会比较重视小学语文课文以及生字的教学，而对于语文写作这方面不重视，甚至是减少这方面的教学课时，并且对于写作这方面的教学，教师也只是要求学生们多看范文，并且进行自我总结，以便于在实际的写作过程中进行模仿。从实质性的角度来说，在目前小学语文写作过程中缺乏引导性的教学，这也就使学生们写出来的作文毫无灵魂，就像是东拼西凑出来的文章，内容无异于在打流水仗，写作具有盲目性。
　　总的来说，不论是从哪个方面来说，我国在小学生语文写作教学这方面还具有很多需要解决的问题，要对其进行有针对性的改善以及优化，通过不断地探索来达到理想中的教学状态，取得良好的教学效果。
　　二、 在小学语文写作教学中应用层递式教学模式的相关措施
　　在小学生语文写作的教学过程中，如果想要提升学生们的综合能力以及素养，并且达到激发学生们学习兴趣以及发散学生思维的目的，就要根据学生的不同阶段以及情况来选择合适的教学方式来对教学目标进行确定。层递式的教学模式能够对整个教学进行分阶段学习以及剖析，从而制订出终极的学习目标，下文就对小学语文写作教学过程中应用层递式教学模式的几个阶段进行相关的叙述以及分析。
　　（一） 对学生们的遣词造句能力进行加强
　　由于小学生所处于一个特殊的年龄段，他们的感情经历以及生活经历都相对其他年龄段的学生来说比较少，尤其是在语言表达能力这方面，大多數学生的词汇量匮乏，组织以及概括语言的能力不强，再加上大部分学生并不具备写作的技巧，基于此，在实际的写作过程中就会遇到各式各样的难题。在这样的教学环境以及背景之下，就要对学生们的遣词造句这方面的能力进行有针对性的加强，首先要在教学过程中对学生们的造句以及词汇这方面进行重点的辅导，要让学生们学会怎样将自己的思想感情表达成一个完整的句子，比如，在教学过程中可以利用口头进行造句的方式，在课堂随机挑选同学要求其对课本中出现的词汇进行造句，这种方式省时省力，并且还没有课程的限制，只要是语文教学课程都可以进行造句练习，除此之外，这种造句练习还能锻炼学生们的随机应变能力以及语言表达能力。其次，在学生们能够组建出完整的句子框架之后，就要锻炼学生们对句子框架进行充实的能力，举例来说，对幸福一词进行造句，有的学生们很直接就利用这一词汇造句成“我很幸福”，而有的学生就会造句成“我像花儿一样幸福”，两个句子对比来说，第一个句子只是有一个基础的主谓宾框架，比较干瘪，而第二个句子就比较充实。对于小学语文写作教学来说，遣词造句练习是其中的基本，因此，在小学语文写作教学过程中，一定要对学生们遣词造句能力的进行加强。
　　（二） 对学生们观察事物以及感悟生活的能力进行培养