摘 要：这篇文章主要讲解了关于小学英语自然拼读法词汇教学。有些地区的教学水平不高，小学生想学也没有学的渠道。自然拼读就像是学生学习汉语拼音一样，让小学生学习英语也能产生兴趣，一旦学生掌握了该方法，也可以像拼读语文一样去拼读英语词汇。
　　关键词：自然拼读法;小学生;词汇教学
　　一、 前言
　　在学习英语的过程中，就像中国的小学生开始学习汉语拼音一样，要从一个一个的音节学起，然后教师在旁引导，让学生能更好地理解每个字的发音，语气词后面该标注什么样的标点。英语也是同样的，也需要有上扬的语气，这样会使小学生学习发音的时候更加准确。
　　二、 学习英语的读法
　　在汉语拼音中有许多音节，就像英语字母一样。在汉语拼音中，分为韵母和声母，韵母和声母组成的不同的音节，就可以组成不同的字，每个字表达的意思也不一样，当然每个字母的发音也不一样，发音有发音的技巧，教师会教学生怎样发音，发音中间还分为前鼻音和后鼻音。要想学习英语单词，必须先学好单词音节，单词音节是学习发音字母的基础。在古时候有许多著名学者也都研究过关于用字母来拼字的方法。
　　儿童在学习这种英语发音时，比较困难，可能他们自己说话也不清楚。这时候就需要有教师在旁引导。一开始就要让他们记住正确的发音，让今后的学习更加顺利，像这种方法最早是在美国发现的，因为他们发现如果直接交给小学生词汇的话，他们不仅记不住而且连单个音节也学不会。
　　时代在不断发展，教师们的教学方式也在不断创新。现如今，还是有部分教师会直接交给学生某个词的读法，现在在国内，开始推行让小学生从小就学好音节，音节和词汇有着不可分割的关系;有部分学生的学习能力不是特别强，这时候就需要教师在一旁耐心，细心地去引导，慢慢提高学生对学习词汇的兴趣，让学生喜欢词汇，让学生彻底学会单个音节，彻底学会拼写单词。
　　三、 自然拼读法在小学英语学习中的应用
　　学生的听力训练可以从娃娃抓起。在中国，大部分的学生都是从小学三年级开始学习英语，学校也是从小学三年级开始设立英语课，有些爸爸妈妈会把他们的孩子送到一个教学环境比较好的幼儿园。幼儿园里也会教学生一些简单的词汇，但是并不会教小学生音节和音标，在幼儿园里教师会通过视频、音乐或者游戏的方式向学生潜移默化地灌输一些关于英语的知识，这些幼儿正处于学习的阶段，学习能力比较强，有些聪明的孩子，就算他们遇到一些不常见的词汇，他们也能牢牢地记住，小朋友都比较喜欢幻想，小女孩会幻想自己成为公主，小男孩儿会幻想自己成为王子，教师和家长要抓住幼儿他们这种心理，来让幼儿更好地接触学习英语。有的学生天生比较好动，这样教师可以因材施教，通过一个特定动作形式，让他们记住一个对应的词汇。同时教师也可以编一些儿歌，让小学生在潜意识里就记住这些相关联的词汇。
　　四、 自然拼读法在小学英语学习中的积极作用
　　经过一些部门的研究，发现相当一部分小学生非常喜欢学习英语，他们在看电视剧的时候，经常会听到单词，遇到认识的，他们就会很兴奋。教师可以适当引进一些经典的英文电影，教小学生学习英语，学习的过程是比较快乐的，教师在教学的过程中也比较放松。学校里也可以组织一些相关活动，让学生按照自己的方式来表演。大多数地区会选择让小学生在小学三年级就开始学习英语，因为在这个时候，小学生的心智还不太成熟，所接触到的东西还不算多，有大量的时间去学习他们想学的东西。而在这个阶段，他们正是思维活跃，开始探索新事物的阶段，让他们在小学三年级的时候就开始学习英语也是恰到好处，这一阶段的学生还没有判断是非的能力。教师只要通过一些他们喜欢的方式来教导他们，他们会在心里觉得，英语真是好玩，就会想去学习，不需要教师和家长的千叮咛万嘱咐，自己就可以完成自己该完成的事情，他们学习的这种知识多了之后，在潜意识里就会知道有一些词汇是有相同点的。他们会慢慢地学会总结归纳。
　　小学生毕竟刚接触英语单词，所以没有办法让他们直接学习比较困难的词。如果硬生生地教给他们，他们也不会学习，更不会去学习，只会越来越厌恶。教师可以准备一些卡片。卡片上画一些比较有趣的图案，用这种形式可以吸引学生的注意力。当学生注意到，卡片上的图案特别好看，然后在让他们去注意一下下面的词汇，进而达到学习的效果，激发他们学习英语的兴趣，提升他们的成绩，提高课堂教学效率。
　　五、 自然拼读法在小学英语中存在的局限性
　　每一样东西都不是十全十美的，自然拼读法虽然已经十分完美了。但是它还有一些美中不足，这个方法可以让小学生更好地学习英语词汇，也可以让小学生自己学，让他们自己知道这些词汇之间的关联，词汇并不是那么晦涩难懂的。这个方法的缺陷就是，像中国汉字一样，不是全部一样的规律。只能说大部分符合这个规律。因为有一些词汇不符合自然拼读法，这样就会使小学生在单词的理解上存在一定的误区，让他们搞得非常混乱，，让他们无法确定自己所理解的这个东西到底是不是对的。让他们感觉非常疑惑，他们会想到底是之前的那个方法出错了？还是自己学得不够好，还是那个方法根本就是错误的，这让他们分辨不清。
　　比如像我们的汉语拼音中，有的教师的教学方法比较让学生不太能够接受。他们想接受，但是他们目前还根本无法理解，他们想成为家长的骄傲，想成为教师眼中的成绩拔尖的学生。但是，并不是这一部分的学生不够努力，而是因为教师教的他们根本不能够学得懂。有的教师了解学生比较多。有的教师只顾自己讲自己，并不去理会学生到底有没有学会。有的地方的乡村教师教学方法并不新颖，导致学生不太喜欢。还有一部分学生，他们觉着自己学会了自然拼读法，就想把这个方法适用于全部的词汇中，但是这个方法并不是所有的词汇都可以通用。相对来说，自学能力强的小学生学习成绩特别好，因为这些学生更自信，觉着自己是全家的骄傲，学习也非常自信，学习更加努力，学习成绩蒸蒸日上。而学习不好的同学面对家长失望的眼神，和被成绩好的同学的打压一种自卑感，由内而外的就散发出来了。他们不敢在人前与朋友正常交谈，开始变得不喜欢说话，走路低着头也不会抬头挺胸，他们认为这个世界都是黑暗的，也會从此身心不健康，可能会患上一定的心理疾病。